2019九年级美术下册第7课《陶艺创作》教案2人美版.docxVIP

PAGE PAGE # / 41 《陶艺创作》 教学内容与目标： 应知： 认识陶艺是具有实用性与观赏性的一门独特的艺术形式。 了解我国陶瓷艺术的辉煌成就和悠久历史；赏析陶艺作品的艺术风格和表 现手法。 应会： 1、初步掌握手捏成型、泥条成型的几种技法。 2、运用陶艺的基本技法，创作一件陶艺作品。 教学要求： 独立或小组合作完成创作一到两件手制法作品。 教学重点： 陶器的手制或泥条成型法和装饰法的实践。 教学难点： 启发学生创新思维，对作品造型和捏塑手法的掌握。 教具与学具： 课件、陶艺作品数件，陶艺教材，陶泥及陶艺工具。 教学环节： 导入课题 1、回忆童年玩泥情景。 2、展示几件陶艺作品，提问：它们是用什么制作方法作成的？再给以解 答。 讲授新课 1、演示课件：赏析古代及现代陶瓷作品。 2、演示课件：演示几种陶艺手制法 （1）演示手捏法：制作头像陶艺，手捏成型，细部修饰，挖空（必须）。 例如创作一件卡通恐龙的手捏作品，首先手捏大的外型，再利用工具和湿抹布 打磨光滑，同时注意细节的装饰 ,最后挖空。提问，为什么要挖空？ 不挖空 ,烧制时会炸裂 （2）泥条成型法：（以制作圆形笔筒为例）先制作一块泥板，要求厚薄均 匀,厚度 1.5 厘米，检查学生制作情况，展示正确的泥板。接着搓泥条，粗细按 作品大小来定，先搓成圆条，从中间向两边搓，先掌心再手指。用力均匀，用 泥刀切去泥条两头，以防空心。评价学生搓泥条的情况。 将泥板要黏结的部分刮毛糙，刷泥浆，把泥条按压在泥板边缘，围合一 圈，衔接好接口，去掉余泥，以此方法盘筑。提问，还可以用泥条法进行什么 创作？ （3）泥板成型法（两人一组合作完成渔船的制作）：在肌理布上，用手拍 制成厚薄均匀的泥板，并留有一定厚度（约 0.5 厘米）。提问，为什么要规定 定的厚度 黏结，先把要黏结的部位用工具刮毛糙，再用毛笔刷上泥浆，最后把各面 轻轻拼和，稍干燥。 提问，为什么要先把黏结面挂毛糙，再刷泥浆进行黏结操作。 为同学们自己创作最后一件练习作品提供一次动手的机会。提问，为什么 泥板的厚度不能太薄？ 3、内挖外雕成型 内挖外雕成型是先根据器皿尺寸，打制一块稍大一点的泥坯，放在干燥处 晾干；然后按设计形状（样稿）画线，将泥坯切割成造型形状的初坯，把造型 内的泥料挖出；再将造型反扣，挖出底足。 4、陶艺装饰的基本方法。 制陶实践 走到学生身边，对他们实际操作中出现的问题，给予帮助和解决。发现问 题及时提出，并让大家学习如何避免类似问题，以及怎样解决问题。同时，找 到问题的共性，给以解答。 作品评价 1.展示学生作品 2.请学生对自己的作品进行讲评 肯定学生的作品，同时给以点评 总结： 看到同学们创造出这么多优秀的作品，并且每个人都有自己的创意和个 性，能自我发现，解决问题，很令老师欣慰，每个同学都很出色。要求学生上 网查找资料，画设计图教学反思： 学习本课后学生能够了解陶艺工艺制作方法，但真的亲身的实践还做不到 如果亲自去陶艺厂参观或亲手制作一下，体会劳动的快感，如能这样教效果会 更好，能从中激发学生对陶艺工艺的热爱，学习陶艺艺人的敬业精神，让这顶 工艺代代相传下去。本课设计的教学，达到了课堂气氛活跃，师生配合默契， 学生会合作愉快，创作的作品又好又多，完成了教学任务。 章 第文 原 (12) 门 众 (11) 又 玄 ⑩ 谓 异 出 同 者 两 ⑨ 徼 所 ⑧ 眇 其 观 以 ⑦ 欲 故 ⑥ 母 ⑤ 有 始 之 物 万 ④ 无 ③ 名 。 ② 恒 非 ① 也 可 道 文 译 语 言 就 那 辞 文 果 如 通 普 非 并 明 也 径 化 变 切 悉 洞 形 达 到 门 总 又 般 不 它 远 深 为 都 异 称 同 相 源 者 两 这 与 倪 端 会 体 妙 奥 道 悟 领 观 去 中 从 常 要 此 因 名 命 原 本 生 产 物 万 宙 宇 是 则 况 状 的 际 之 开 未 沌 浑 地 天 述 表 来 用 释 注 出 得 言 犹 思 J八 意 述 表 说 解动 律 规真 /、 理 为 申 引 质 实 和 原 本 宙 宇 的 指 词 名是道个 第 ① 。 通 普 的 般 恒 ②思 J八 意 明 说 动 词 是 名 个 第 ③ 。 形 指 名 无 ④ 。 形 指 名 有 ⑤ 。 源 根 体 母 ⑥ 。 常 经 恒 ⑦ 。 思 J八 意 的 微 妙 通 ) m ( 眇 ⑧ 思 J八 意 的 倪 端 申 引 。 界 ) ( 徼 ⑨ 指 为 此 。 称 谓 ⑩ 。 义 含 的 远 妙 色 黑 八、、 深 玄 (11) 。 道 原 唯 物 万 宙 宇 喻 比 来 用 此 径 总 的 化 变 妙 奥 切 门 (12) 读 阅 伸 延 》 注 经 德 道 《 弼 王 。 名 常 非 可 道 。 不