分数简便运算教案.docxVIP

分数简便运算 【教学目标】 知识与技能： 在给学生回顾分数加减乘除运算的基础上，学会把复杂分数算式化简，并能正确 计算。 过程与方法： 在教学过程中，通过提问法、讲授法，以及对比观察的方法，培养学生观察、举 一反三等能力，培养学生解决分数简算的实际能力。 情感态度与价值观： 培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 【教学重难点】 重点：灵活采用乘法分配律解决实际的分数简算问题。 难点：掌握转化思想解决数值较大的分数的计算问题。 【教学用具】 【教学过程】 一、新课引入 师：同学们，大家好！在讲新课之前呢我想和大家来回忆一下，分数的运算法则，那我们已经学习 过了分数的加减乘除，下面我出几道题，考考大家，看看大家还记得吗？ 生：好 师： (7 5 6) 1 4 3 5 4 5 ( 4 4 ) 2 2 12 14 7 3 9 8 2 13 3 13 3 这 3 个题，下面派一个代表上来做，做得不对的其他组员可以补充，准备好了吗？生：准备好了，书写中。 师：那这些是分数的基本运算，数字不算大，算起来也比较轻松，其中最容易出错的就是除法，但 -1- 是只要大家能记住除以一个数等于乘以这个数的倒数，做题的时候仔细一点，就不会出错。 二、讲授新课 （一）知识点 1：正确利用结合律，分配律进行简便运算（ 20 分钟） 1、新课讲授： 师：刚刚也讲了，这些是属于比较简单的分数计算， 但实际小升初考试的题目里面是会有很多复杂 的多的题目，这就需要我们运用简便运算来计算， 可能会利用到我们学过的分配律，交换律， 结合 律等，谁还记得它们的基本公式？ 生：乘法分配律： a(b+c)=ab+ac ， 加法交换律： a+b=b+a 乘法交换律： a×b=b×a 加法结合律： (a+b)+c=a+(b+c)...... 师：对，大家要熟记这些公式， 特别是乘法对公式， 下面我们就一起看看朱分数的运算中怎样运用。 2、例题讲解 7 7 例 1：（1）10 ×101- 10 生：这个数字好大啊 . 但是可以直接算出来。 师：对，我们可以用 7 乘 101 得 707，同分母分数做减法分母不变分子相减， 707-7=700，最后假 分数化简。这道题数字不是很大，还可以勉强计算，但是当数字大一些的时候就不方便我们计算， 那大家再观察观察，这个题目有什么特点？我们再找找有没有其他的方法？ 7 生：都有 10 。 师：对，中间还有个减号连接，容易让我们联想到什么运算律？ 生：乘法分配律，但分配律是 a(b+c)=ab+ac ，这个没有括号？ 师：对，那能不能反过来用呢？ 生：可以 师：对，如果 ab+ac=a(b+c) ，这样用也是可以的，不过我们把它叫做乘法分配律的逆运用。 -2- 7 师：根据我们刚才回忆的公式，但是后面只有一个 10 啊？ 7 生：可以看成 10 ×1. 师：非常好，所以这个题就可以这样列式： 7 7 10 ×101- 10 7 =10 ×（101-1 ） 7 =10 ×100 =70 生：这样真的简便很多咧。 师：对，所以我们要活学活用，这个题就灵活的运用到了乘法分配律的逆运用，那谁能说一下乘法 分配律的的公式？ 生： ab+ac=a(b+c) 师：大家要牢记这个公式哦， 这个公式正着反着都要能够灵活运用，因为用处非常大。 那接下来我 们再来看一个题： 5 5 18 （2）( 6 - 9 ) ×5 大家先试着做一做，看看怎么简便。 生：练习中 师：我刚看了一下，同学们基本上都能做对，这个题也是需要我们运用乘法分配律来完成。 5 5 18 ( 6 - 9)×5 5 18 5 18 =6 ×5-9 ×- 5 -3- =3-2 =1 大家和自己做的对对，看看怎样做最简便。 师：接下来，我们再继续看看这个题： 5 5 （3） 1110 11 13 11 13 还是大家先做，看看谁的方法最简便。 生：练习中。 师：我刚刚看了一下，大家做的有好几种种答案。下面我们就一起来看一下。 5 5 5 5 13 5 5 ，这样做对 1110 11 13 13 这里的 11 13 ， 好多同学就直接等于 11 13 11 11 11 13 吗？ 生：不对。因为没有这样的运算定律，分配律不是这样用的。 师：对，非常好，这里是不能用分配律来简便计算的。下面我请 XX同学来说一下他的做法。 生： 1110 5 5 11 13 11 13 =1110÷ 11 5 5 13 13 11 =1110÷13 5 11 5 =1110÷5 13 11 =111 师：非常好，这个题只能用这样的方法简便运算，而且这个题很容易误导人， 导致刚刚同学的错误 做法，所以我们做每个题的时候都要有依据才行。那接下来我们看到（ 8