初中数学优质课教案《同底数幂的除法 (2)》.pdfVIP

同底数幂的除法 一、背景介绍及教学资料 本节教材在学生系统地学习了整式乘法的知识后而安排学习整 式除法，符合学生的从易到难的认知规律.同底数幂的除法法则是整 式除法的基础，在本节同底数幂的除法则和零指数、负指数的规定中， 体会规定是因实际计算的需要而产生的.再次体验认识来源于实践， 并在实践中不断发展.同时在除法运算中体会乘除的联系，容易构建 完整的知识体系. 二、教学设计 第1课时 【教学内容分析】 本节课从实际问题引入同底数幂的除法运算，通过推导，探究而 得到法则，然后通过习题应用来巩固法则. 【教学目标】 1、通过探索同底数幂的除法的运算性质，进一步体会幂的意义， 发展推理能力. 2、理解同底数幂除法运算法则，掌握应用运算法则进行计算. 【教学重点、难点】 重点是同底数幂的法则的推导过程和法则本身的理解. 难点是灵活应用同底数幂相除法则来解决问题. 【教学准备】 展示课件. 【教学过程】 教学过程 设计说明 一、创设情景，引出课题 创设实际情景，以问题引 1、问题情景：课本节前图为经染色 入激发学生的学习兴趣， 的洋葱细胞，细胞每分裂一次，1 个细胞 符合学生的认知规律.学 变成2 个细胞.洋葱根尖细胞分裂的一个 生在探索这个问题的过 10 周期大约是12 时，2 个洋葱根类细胞经 程中，将自然体会同底数 20 过分裂后，变成2 个细胞大约需要多少 幂的除法运算的必要性， 时间？ 了解数学与现实世界的 联系. 2、分析导出本题的实际需要求220 产生悬念，激发兴趣. 10 ÷2 =？ 二、合作探究，建立模型 1、铺垫 通过铺垫、上升、小结三 填空： 个环节来得到法则，使学 ( ) ×( )×( )×( ) 生通过对特例的考察，归 ×( )×( ) 纳出同底数幂的除法运 5 3 （1）2 ÷2 =———————————— 算性质，并运用幂的意义 ——=2 ( ) 加以说明，在此过程中学 ( )×( )×() 生进一步体会了幂的意 =2( )－( ) 义，发展了归纳、符号演 ( ) ×( )×( ) 算等推理能力和有条理 3 2 ( ) ( )－ （1）a ÷a =———————=a =a 的表达能力. ( ) （a≠0） ( ) ×( ) m n 2、上升：a ÷a == （a ≠0） 3、小结： 分析法则，根据要素乃应 m n m－n a ÷a ==a （a≠0，m，n 都是正整 用之关键. 数，且m＞n）） 即同底数幂相除，底数不变，指数相减.