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第一单元教学计划
一、学习目标：
1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也
不是负数。
2 、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。
3 、能借助数轴初步学会比较正数、 0 和负数之间的大小。
二、教学重点 :
能认识负数，正确的读、写正数和负数，知道 0 既不是正数也不是负数。
三、教学难点：
用负数表示一些日常生活中的实际问题，能比较正数、 0 和负数之间的大小。
四、教具、学具准备：
温度计、工资折、多媒体。
五、教材分析：
本单元内容是在学生认识了自然数、 分数和小数的基础上， 结合学生熟悉的生活情境初步认识负
数， 进一步丰富学生对数概念的认识， 有利于中小学数学的衔接， 为第三学段进一步理解有理
数的意义和运算打下良好的基础。
六、本单元教材编排特点：
1、选取学生熟悉的生活素材，加深对负数意义的理解。
2 、初步建立数轴的模型，渗透数形结合的思想。
七、本单元教学措施：
1、通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。知道负数是生活中表示两种相反
意义的量的需要 。感受数学在实际生活中的广泛应用。
2 、把握好教学要求。只要求学生能辨认正负数，能借助数轴比较负数的大小。
八、本单元课时安排： 2 课时。
第一课时 负数的认识和意义导学案
学 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道 0 既
习 不是正数也不是负数。
目 2 、使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应
标 用数学的能力。
教学重点 初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点 理解 0 既不是正数，也不是负数
教学准备 温度计、练习纸、卡片等
游戏感知负数
（ 1 ）同桌两人玩石头、剪刀、布的游戏，赢者得到 5 分，输者倒扣 5 分，平局
记 0 分。将每次的分数记在计分表上。
次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
得分 甲
预
乙
习
学 （ 2 ）听信息，独立思考，选择喜欢的方式，把听到的信息准确、简介的表示出
来。
案
①甲对上半场进了 2 个球，下半场丢了 2 个球
②学校四年级转来 25 名新同学，五年级转走 18 名同学
③小命爸爸做生意，三月份赚了 6000 元，四月份亏了 2000 元。
汇报：你是怎样记录的？指明学生汇报并展示其记录。
1、相反意义的量
提问：刚才老师所说的信息中的量都具有什么共同点？
引导学生明确具有相反意义的量的特征： （ 1 ）有两个量 （ 2 ）有相反的意义请
学生再举出一些相反意义的量的实例。
教师归结：相反意义中的一些常用词有：盈利与亏损， 存入与支出， 增加与减少，
运进与运出，上升与下降等。
（设计意图：运用学生已有的生活经验，明确正负数表示的意义即相反意义的
两种量）
2 、正数与负数
师：用小学里学过的数能表示这些具有相反意义的量吗？如何来表示具有相反
导
意义的量呢？
学
出示学生记录信息的方法，交流统一意见：加
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