人教部编版语文八上第二单元《综合性学习：人无信不立》教案、说课稿.doc

综合性学习活动——人无信不立 【活动目标】： 1、学会搜集整理资料的能力。 2、学会正确理解别人的意思，把握要点。 3、学会用简洁的口头语或书面语传达自己搜集的信息，条例清晰的发表自己的观点。 4、理解“诚信”的传统内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义，做一名诚实的人。 【活动重点】： 通过搜集整理资料、辩论、演讲的活动形式提高学生的语文能力。 【活动难点】： 了解“诚信”的深层内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义。 【活动准备】： 学生：1、课前搜集有关诚信的成语、名言警句、及小故事。 2、提前写一篇演讲稿。 教师：1、搜集相关资料 2、制作PPT课件 【活动课时】：一课时 【活动过程】： 一、导入话题 二、活动步骤 （一）活动指导一：引经据典话诚信 1、交流搜集的与诚信有关的成语、名言警句、经典言论、小故事，并进行阐释。 2、交流完资料，小组内讨论： 诚信的传统内涵以及对个人、社会、国家的重要意义。 （二）活动指导二：环顾身边思诚信 1.生活中常有这样一些人：诚实待人，讲究信用，言必信，行必果；也有存在对人不守信，对事不负责的现象，请你列举几例身边有关诚信的事例，并说出自己的感想。 2、展示材料：（1）、医生的“谎言”。 （2）小红的事例。 3、辩论：“校长兑现诺言当众亲吻小猪”的照片今天走红网络。咸宁实验小学副校长洪耀明许诺:只要学生在校门口路上不乱扔垃圾，他就亲吻一头小猪。一个月来，卫生状况大为改观。在学校的升旗仪式上，在4000名学生注视下，他真的结结实实地亲吻了一头四五十斤的小猪! 洪耀明随即被许多网友称赞为“中国好校长”，同时，也有人质疑洪耀明这么做是在作秀。 请围绕“洪耀明是不是‘中国好校长’”这一话题，展开一场辩论赛。 要求：观点鲜明，言之有理。 进一步阐释“诚信”的内涵。 （三）活动指导三：班级演讲说诚信 围绕“诚信”的话题，恰当地运用你在活动中搜集到的资料，把准备好的演讲稿先在小组内试讲，小组再推荐一篇写得精彩的演讲稿和一位演讲出色的同学参加班级的演讲会。 三、活动体会 1、师生共勉：《诚信之约》 2、老师寄语：愿大家都能做一名诚信的人。 四、布置作业 将搜集到的经典名句摘抄到作业本上，并能熟读成诵。 板书设计： 人无信不立 人无信不立 诚信 业无信不兴 国无信则衰 教学反思：通过本节课的活动，有效的提高了学生们的听说读写的语文能力，同时，通过对“诚信”话题的探究、讨论、辩论、演讲，加强学生对诚信内涵的理解，也正确认识了诚信对个人、社会、国家的重要意义。在语文课堂上给学生上了一堂真正意义上的中国传统文化课，让“诚信”这一中国优良传统得到了传承和发扬。 综合性学习活动——人无信不立 说课稿 一、说教材 《人无信不立》是人教版中学语文八年级上册教材第二单元的综合性学习活动。 “信”，即诚信，是儒家为人之道的中心思想，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一，也是维系现代社会的纽带。立身处世，当以诚信为本。然而，当前一些地方，人们不守诚信，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些不良社会现象也侵蚀着校园。基于此背景，在语文课程中加强诚实守信教育十分重要。 二、说学情 八年级的学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做，什么不该做，但认知事情还有一定的片面性，需要教师、父母等的指导。诚信是社会发展的要求，也是中学生自身成长的需要和做人的思想根基，所以，通过教学，要让学生树立诚信意识。基于此，在教学中，采取让学生自己去说，自己去辨识，自己去倡导诚信的活动形式，为学生创造更为广阔的独立思考、自主学习和实践的空间。 三、说教学目标 结合综合性学习活动课的特点及《中学语文课程标准》的要求，我将实现语文能力目标和情感态度价值观目标有机结合起来，我确定本节课的教学目标： 1、学会搜集整理资料的能力。 2、学会正确理解别人的意思，把握要点。 3、学会用书面语或口头语简洁传达自己搜集的信息，条例清晰的发表自己的观点。 4、理解“诚信”的传统内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义，做一名诚实的人。 四、说教学重点 通过搜集整理资料、辩论、演讲的活动形式提高学生的语文能力。 五、说教学难点 了解“诚信”的深层内涵，以及对个人、社会、国家的重要意义。 六、说教学方法 根据《中学语文新课程标准》的要求：“教师是学习的主导，学生是学习的主体”，在教学时调动学生学习的主体性和主动性，使学生在已有经验的基础上，共同探究学习主题，不断丰富和开拓学生的视野，使学生在获得内心体验的过程中，形成正确的世界观、人生观、价值观。所以，。在教学过程中，我采用学生搜集整理资料、老师点拨、开展辩论赛、举行演讲的形