学前儿童文学(上)文学高等教育教育专区-学前儿童文学(上).pdfVIP

第一章 学前儿童文学基本理论 第一章 学前儿童文学基本理论 【教学目标】 【教学目标】 1 1．明确学前儿童文学的概念； ．明确学前儿童文学的概念； 2 2 ．掌握学前儿童文学的特点。 ．掌握学前儿童文学的特点。 3 3 ．了解中外儿童文学的发展概况。 ．了解中外儿童文学的发展概况。 【教学重点】 【教学重点】 掌握学前儿童文学的概念及特点。 掌握学前儿童文学的概念及特点。 【教学难点】 【教学难点】 学前儿童文学的文体特点及审美特点。 学前儿童文学的文体特点及审美特点。 【教学方法】 【教学方法】 讲授法、讨论法、归纳法 讲授法、讨论法、归纳法 【课时安排】 【课时安排】 5 5 课时 课时 【教学过程】 【教学过程】 第一课时 第一课时 【教学要点】 【教学要点】 1 1．了解学前儿童文学的概念。 ．了解学前儿童文学的概念。 2 2 ．认识婴幼儿的生理、心理及语言特点。 ．认识婴幼儿的生理、心理及语言特点。 【教学步骤】 【教学步骤】 一．学前儿童文学的概念 一．学前儿童文学的概念 1 0 6 1．学前儿童文学的定义：以 0—6 岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们身心健康成长而创 ．学前儿童文学的定义：以 — 岁的婴幼儿为主要对象，为促进他们身心健康成长而创 作或改编的、适应他们审美需要的文学。 作或改编的、适应他们审美需要的文学。 2 2 ．从三方面理解这一概念： ．从三方面理解这一概念： 1) 1) 学前儿童文学必须是“文学” 学前儿童文学必须是“文学” 2) 2) 学前儿童文学必须是“婴幼儿”文学 学前儿童文学必须是“婴幼儿”文学 3) 学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分 3) 学前儿童文学是儿童文学的一个组成部分 3 3 ．分组讨论：按照这一概念，《哈里·波特》、《西游记》算不算学前儿童文学？ ．分组讨论：按照这一概念，《哈里·波特》、《西游记》算不算学前儿童文学？ 引导学生从读者对象、功用、文学特点等方面判断。 引导学生从读者对象、功用、文学特点等方面判断。 4 4 ．小组展示讨论结果，教师点评、总结。 ．小组展示讨论结果，教师点评、总结。 二．学生自学第二节内容，了解婴幼儿的生理特征、心理特征和语言特征。 二．学生自学第二节内容，了解婴幼儿的生理特征、心理特征和语言特征。 三．介绍婴幼儿心理特征和学前儿童文学的关系 三．介绍婴幼儿心理特征和学前儿童文学的关系 1 1．感知觉 ．感知觉 1 1 （）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征 （）观察事物的特点是粗线条、大轮廓、重外部特征 举 狼、兔为例 举 狼、兔为例 因此学前儿童文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘，避免大段的心理描写和独白。 因此学前儿童文学作品应多着墨于人物外部形象的描绘，避免大段的心理描写和独白。 （）幼儿喜欢听有节奏的声音 （）幼儿喜欢听有节奏的声音 2 2 学前儿童文学能促进幼儿听觉的发展 学前儿童文学能促进幼儿听觉的发展 （）幼儿的空间时间知觉处于低级阶段，举例 （）幼儿的空间时间知觉处于低级阶段，举例 3 3 为幼儿创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。在学前儿童文学作品中要尽量使用笼统 为幼儿创作图画书时，要注意背景不能过于复杂。在学前儿童文学作品中要尽量使用笼统 的时间词汇。 的时间词汇。 ．注意 2 ．注意 2 以无意注意为主，不持久。什么能引起幼儿的无意注意？鲜明生动、具