人教版五年级美术下册《十二生肖》说课稿.docx

人教版五年级美术下册《十二生肖》说课稿 一、教材分析 、教学内容 《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下 册教材的内容， 这是一节工艺制作课， 是一节集欣赏性、 合作性、互动性等特点于一体的美术课。 教材的要求是： 用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。 我根据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。第二课时 用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。 这里，我将第二课时内容作为我的说课内容。 、教材的地位和作用 学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣， 用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。 二、教学目标 根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重 过程与方法，更重情感态度价值观”； “既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求， 我为本节课的教学制定了以下目标： 认知领域： 、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关知识，在 制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。 、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。 情感和价值观目标： 培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的’审美情趣和创造美的能力。 三、教学重点 用拼贴的造型方法，制作出自己喜爱或自己的生肖造型。 四、教学难点。 把握纸质造型的技巧，拼贴平整、牢固。 教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。 五、教法、学法 为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特 点，在教学方法的设计上，我预备采用“直观教学法”、“情境 教学法”、 “启发式教学”以及“示范教学法”。 在学生的学法 指导上我采用“观察法、讨论法，操作法，欣赏法”，充分调动 学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，同时，我还用生动有 趣的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴 的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培养了学生的能力， 更增强美术课的综合性和个性化特点。 学生们通过学习， 制作出自己喜爱或自己的生肖造型，充分享受到成功的乐趣。 六、教学流程 （一）、 先 ，目 定向 了充分 学生的学 极性，首先我在教学用 入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个？正确一 算，只有十二个。”同学 你 猜一下， 是什么？（ 做有利于激 学生的学 情， 集中学生的留意力，使学生 布 好奇心。） 在学生回答“是十二生肖”后，我告 学生： “ 是生肖，我 每个人都有的生肖，像老 我就是属—— 鼠，而小朋友 是属什么呢？（由此引出板 ——十二生肖） 接着， 学生交流十二生肖的 排列 序： 在有 能告 老 十二生肖的是怎么 的？ （ 里可以 学生适当的提示： 比如像老鼠排第一，牛反而排在后面??） 再出示十二生肖的彩泥制作作品， 学生辨 十二生肖。 最后 生合作， 手排列十二生肖 十二生肖的排列 序： 1、鼠 2 、牛 3 、虎 4 、兔 5 、 6 、 7 、 8 、羊 9 、猴 10 、 11 、狗 12 、猪（二）、听 故事，竟猜生肖 我通 一个 的知 老 在自己夫人生日和自己生日 ，要手下送礼的故事， 学生猜猜知 老 的生肖和他夫人的 生肖。（在此插入故事，来活 堂气氛， 学生在不知不 中 接受新知 ，并会牢 本堂新 内容。 ） （三）、演示创作，明确方法 、让学生自己动手制作自己最喜欢的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。 （在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更直接地知道自己本堂课要做什么， 并且能引起他们制作十二生肖的欲望。 ）思考回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成？ 、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤： 先做什么，然后做什么？最后做什么？ （在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。 ） （板书：步骤：一、选画；二、在卡纸板上画稿；三、剪彩纸； 四、粘贴 ） 、在黑板上演示制作过程，并简单说明每一个步骤，指出特殊该留意的地方。 通过现场演示， 能让学生更直接地接受所学内容，更轻易把握制作技法， 并让学生在欣赏的过程中接受把握制作技法。 在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参与的“面”与 “度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组讨论的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，相信学生的主体作用能得到最大限度的发挥，个性能得到张扬，能力也能得到极大提高。 （ 四）、指导制作 培养能力 。 学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成四组，进行拼贴比赛， 拼贴自己最喜欢的十二生肖，