教学设计-教学策略[宣贯].pptVIP

（美）乔伊斯　等著， 兰英　等译 中国人民大学出版社 2014-6-1 * 精品PPT | 实用可编辑 由布鲁斯·乔伊斯、玛莎·韦尔、艾米莉·卡尔霍恩所著的《教学模式(第8版)》在美国是一部深受欢迎的探讨教学模式的经典教材，在亚马逊全球销量榜上名列前茅，自1972年出版以来不断再版，已成为研究教学模式乃至整个教学领域的不可或缺的重要教材和参考资料。本书的写作风格朴实生动，通过鲜活的课堂案例使抽象的研究跃然纸上。从事教学与研究的专家学者、教育工作者，都能在阅读本书的过程中有所领悟，获得新鲜的感受。 * 精品PPT | 实用可编辑 团体调查模式 角色扮演模式 法理学探究模式 社会型 教学模式 程序教学模式 直接指导模式 模拟训练模式 行为系统型 教学模式 三类教学组织模式 B. Joyce等著，《教学模式》，轻工业，2002 * 精品PPT | 实用可编辑 归纳思维模式 概念获得模式 科学探究模式 记忆模式 发散思维模式 先行组织者模式 信息加工型 教学模式 * 精品PPT | 实用可编辑 团体调查模式 个案描述 * 精品PPT | 实用可编辑 团体调查模式 阶段1：学生面临困境（有计划或无计划的） 阶段2：对困境做出试探性反应 阶段3：明确研究任务并建立研究组织（确定问题、分派角色和任务等） 阶段4：独立研究和团体研究 阶段5：分析问题的进展和过程 阶段6：开始新一轮活动 * 精品PPT | 实用可编辑 团体 调查 模式 教学效果 有效的团体 过程和支配 关于知识的 结构性观点 合作探究的 规则 教育效果 独立学习 能力 对全体成员 的尊重 作为一种 生活方式的 社会探究 人与人之间的 热情和交往 《教学模式》第63页，2002，轻工业 * 精品PPT | 实用可编辑 这种体制建立在团体内部的民主过程和团体决策基础上。 面临的困境要真实，而不是人为或强加的，团体内部需要交流和沟通，团体气氛是理智的、相互协商的。 * 精品PPT | 实用可编辑 先行组织者模式 美国教育心理学家奥苏贝尔（David Ausubel，1918年－），1960年提出 学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习），构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者（advance organizer）。 * 精品PPT | 实用可编辑 先行组织者模式 内容的存在形式 事实：最基础的知识，不能帮助预测其他的事情，只能通过观察获得。通过记忆和回忆来学习。 概念：具有共同特征的词或观点。大多数教学是概念的学习（名称、定义、特征、可以举例、构成知识体系的成分） 归纳：并表示两个或更多概念之间关系的推论性说明。（磁石对金属制品产生吸引力） 《教学策略—有效教学指南》第107-108页 * 精品PPT | 实用可编辑 先行组织者模式 1知识（课程）是怎样组织起来的 2大脑怎样去接收这些新信息的 3教师在把新的学习内容讲授给学生时，该怎样运用有关课程和学习的观点来教学 * 精品PPT | 实用可编辑 先行组织者模式 阶段2：提出学习任务或学习材料 提出材料； 明确学习内容的逻辑顺序； 把学习内容和先行组织者连接起来。 阶段1：讲解先行组织者 阐明课程目标； 讲解先行组织者： 确认最本质的属性； 给出实例； 给出背景； 重复； 促进学生相关知识和经验的意识 阶段3：强化认知系统 运用整体综合原则； 确立学习新内容的批判性态度 澄清观点； 主动应用观点 * 精品PPT | 实用可编辑 先行组织者 模式 教学效果 概念性结构 信息和观点的有意义同化 教育效果 探究的兴趣 缜密思考的习惯 《教学模式》第315页 * 精品PPT | 实用可编辑 需注意事项 先行组织者模式高度结构化 要求师生间的积极配合 教师与学生一起探讨教材的意义 根据学生反应联结先行组织者和学习材料 * 精品PPT | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用