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跳舞的点和线教学反思 苏霍姆林斯基说过： “在人的心灵深处，总有一种根深 蒂固的需要，这就是自己是一个发现者、探索者。 ”而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。因此我们在教学时要从 学生的实际出发，真正突出学生的主体地位。积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好的进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，获得成功。 一、激发兴趣方式多，体验探究中领悟 兴趣是推动学习的一种最实际的内部驱动力，是学生学习积极性中最现实、最活跃的因素。因此，只有使学生有了兴趣，他们才能在课堂上充满活力。作为教师的我们，就要想方设法利用小学生的求知欲和好奇心，努力创设求知情境，让学生产生探索新知的强烈兴趣，使学生由被动接受知识转化为主动猎取知识。求变、求异是儿童的天性，在课堂中根据儿童的心理特点，多采取游戏式的练习，让学生逐步掌握 水墨语言； 多采取儿歌的方式， 促进儿童对水墨技法的记忆；多采取师生合作的方式，答疑解惑；在本课中，我采取“合作、探究”的教学方式，把对水墨技法的领悟、学习与学生 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 对水墨语言的探索、创新结合起来，设计五个步骤来分解教 学目标，尝试多样化表现手法的拓展：