15.1.4 整式的乘法—多项式乘以多项式.ppt

课堂练习 2.先化简，再求值： (a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8,b=-6 课堂练习 1.计算并观察: ①(x+2)(x+3)； ②(x-1)(x+2)； ③(x+2)(x-2)； ④(x-5)(x-6)； ⑤(x+5)(x+5)； ⑥(x-5)(x-5)； 观察上述式子，你可以 得出一个什么规律吗？ (x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q 举例：计算（1） （3a+1)(a+2)(2) (x—8y)(x—y)(3) (x+y)(x2-xy+y2) 练习：课本102页练习1 归纳：多项式乘以多项式的法则 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 课堂练习 1.计算并观察: ①(x+2)(x+3)； ②(x-1)(x+2)； ③(x+2)(x-2)； ④(x-5)(x-6)； ⑤(x+5)(x+5)； ⑥(x-5)(x-5)； 观察上述式子，你可以 得出一个什么规律吗？ (x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q 整式的乘法——多项式乘以多项式 复习回顾：单项式乘以多项式 单项式与多项式相乘，就是用单项式去乘多项式的每一项，再把所得的积相加。 用式子表示为： 注意：（1）单项式乘以多项式，多项式有几项，结果就有几项； （2）各项包括它前面的符号。 为了把校园建设成为花园式的学 校，经研究决定将原有的长为a米， 宽为b米的足球场向宿舍楼方向加长 m米，向厕所方向加宽n米，扩建成为美化校园绿草地。你是学校的小主人，你能帮助学校计算出扩展后绿地的面积吗？ a m b n 方案一： a m b n 方案二： 方案三: 方案四: a b + a n + b m + m n b ( a + m ) + n ( a + m ) a ( b + n ) + m ( b + n ) ( a + m ) ( b + n ) 请观察方案四——方案三——方案一，你发现什么？ 课堂练习 2.先化简，再求值： (a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8,b=-6 课堂练习 1.计算并观察: ①(x+2)(x+3)； ②(x-1)(x+2)； ③(x+2)(x-2)； ④(x-5)(x-6)； ⑤(x+5)(x+5)； ⑥(x-5)(x-5)； 观察上述式子，你可以 得出一个什么规律吗？ (x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q 举例：计算（1） （3a+1)(a+2)(2) (x—8y)(x—y)(3) (x+y)(x2-xy+y2) 练习：课本102页练习1 归纳：多项式乘以多项式的法则 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 课堂练习 1.计算并观察: ①(x+2)(x+3)； ②(x-1)(x+2)； ③(x+2)(x-2)； ④(x-5)(x-6)； ⑤(x+5)(x+5)； ⑥(x-5)(x-5)； 观察上述式子，你可以 得出一个什么规律吗？ (x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q 归纳：多项式乘以多项式的法则 多项式与多项式相乘，先用一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项，再把所得的积相加。 举例：计算（1） （3a+1)(a+2)(2) (x—8y)(x—y)(3) (x+y)(x2-xy+y2) 练习：课本102页练习1 课堂练习 1.计算并观察: ①(x+2)(x+3)； ②(x-1)(x+2)； ③(x+2)(x-2)； ④(x-5)(x-6)； ⑤(x+5)(x+5)； ⑥(x-5)(x-5)； 观察上述式子，你可以 得出一个什么规律吗？ (x+p)(x+q) = x2 + (p+q) x + p q 课堂练习 2.先化简，再求值： (a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8,b=-6 课堂小结 1、多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加. (a+b)( m+n)=am+an+bm+bn 2、多项式与多项式相乘时，多项式的每一项都应该带上它前面的正负号。多项式是单项式的和，每一项都包括前面的符号，在计算时一定要注意确定各项的符号。 课堂练习 2.先化简，再求值： (a-3b)2+(3a+b)2-(a+5b)2+(a-5b)2，其中a=-8