中班教学语言学习教案好朋友.docx

中班语言教案好朋友 中班语言教案好朋友 活动设计背景 幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高， 中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面，这 一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应， 出现了初步的关心、 同情认知反应，友好、助人、合作行为趋向明显。 《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。 它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情， 同时揭示了事物间的逻辑关系。 教师正是通过这个活动， 来激发幼儿间建立起 " 我们是好朋友 " 的良好愿望， 从而增进彼此情感， 并在此基础上渗透热爱大自然、 热爱小动物的情感教育。 活动目标 、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 、理解童话中一一对应的配对关系， 能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。 、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点、难点 重点： 、仿编童话中对话式的语言。 、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 难点： 、了解物体与物体之间的配对关系。 、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。 活动准备 、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。 、衣服、裤子；铅笔、橡皮；碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》 CD。 、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。活动过程 一、开始部分： 、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声 " 老师好！ " 、今天还有许多小客人来我们班做客了， 这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。 （教师出示童话配套形象图片。） 二、基本部分 （一）图片配对 、" 请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了？ "（幼儿集体回答） 、" 这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么？ " （集体回答） 、" 老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。 快快开动你们的小脑筋， 找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。 " （二）欣赏童话，理解内容 、" 小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。 " （幼儿欣赏配乐录音童话一遍。） 、" 我们给小客人找对朋友了么？ " 、哪些小客人找对朋友了 ? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友？ 为什么桌子和椅子是一对好朋友？ 为什么钥匙和锁是一对好朋友？ 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友？ 、谁和谁不是一对朋友？ 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？ 听 与小 的 音片段后 小朋友 ：小 什么 我 的朋友是 天、白云、大森林、 草地， 有 的孩子？ （出示画有 天白云森林草地的 景 片一幅） 教 小 幼儿的 言：原来小 喜 自由、喜 大自然。它是人 的朋友，小朋友要 它?? 小朋友想想怎么 去 小 ? （三）学 童 中的 言， 分 述。 、再一次欣 童 故事 音， 小朋友 跟 。 、集体 述童 一遍，引 幼儿有表情地 述。 1）" 好朋友之 心情是怎么 的？ 的声音会怎么 ？ " 2）" 在我 一起来 述一遍 个童 故事， 小朋友用好听的声音把它 的 出来。 " 引 幼儿运用表情有感情地 出 部分。 分角色 述。 在我把小朋友分成两 ，左 的小朋友来扮演茶 、桌子、 匙、雨 、 ，右 的小朋友扮演水杯、 椅子、 、雨鞋、小 ，一起来 一遍 个童 故事。 " （幼儿分 述故事一遍。） （四）出示另一 片，幼儿操作配 ，仿 童 。 、" 我 小客人找 了好朋友，它 真开心， 来了更多的小客人， 我 用 烈的掌声 迎它 好 ？ " （教 出示第二 片） 、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话 -- 谁对谁说： " 我们是一对好朋友。 " 谁说 " 对。 " 完成后把大卡片送回来。 教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的 -- 谁对谁说： " 我们是一对好朋友。 " 谁说 " 对。 " （幼儿操作配对，教师个别提问、指导。） 、幼儿轮流仿编。 " 请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。 " 三、结束部分 、这些小客人都有了自己的好朋友，它们非常感谢小朋友们！在我们的日常生活中， 还有许多可以配成对的好朋友， 我们可以把它