阅读教学中学生思维品质的培养.docVIP

阅读教学中学生思维品质的培养 武进东青中学 汤国忠 阅读就其本质来说，是读者与文本的交流契合，它不是对文本的简单破 译，而是对文本的一种再创造，是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格 的过程。简而言之，阅读是读者将别人的“言”转化为“意”并内化为自己 收获的过程。从这一点来说，阅读教学的过程是教师通过教学活动，促进学 生走进文本，通过自己的思维活动，与文本产生碰撞、整合，内化，然后走 出文本的过程。不用置疑，现行的阅读教学普遍存在简化“过程”的现象。 具体表现在以下四方面： 1．忽视概念的形成，压缩抽象和概括的过程； 2．忽视结论的推导，掩盖归纳和演绎的过程； 3．忽视思路的探寻，桎梏分析和