书目《孩子把你的手给我》.docx

《孩子，把你的手给我》 柴林一小 于 和同事 交流，很多 会把 引向学生，引到一点，那就是 在 的孩子怎么一年比一年 教，怎么越来越 管理，怎么 才能改 种不 太和 的关系， 生之 真正的沟通呢？在今年假期里我研 了海 姆· G·吉 特的《孩子，把你的手 我》，在网上初看到 本 的名字， 就有一种 切感。我想到了 多小孩子，自己教 的孩子，朋友的孩子， 有我的女儿??。是的， 个世界上，最 真，最可 的人就是孩子。 正如我 四年 学 的《巨人的花园》一 ，花园里有孩子的地方， 就一定会 花 放。 一、作者 介 海姆· G·吉 特：心理学博士、 床心理学家、儿童心理学家、儿科医生； 大学研究生院心理学教授、艾德 菲大学博士后。 吉 特博士的一生并不 ，他将其短短的一生致力于儿童心理的研究以及 父母和教 的教育。他在他的 中，演 中， 中宣 的如何跟孩子沟通的 新思想，不 在美国，甚至在全世界都 得巨大反响。主要著作：《孩子 , 把你的手 我》，《老 怎 和学生 》，《父母怎 和孩子 》等。 二、推荐理由 《孩子 , 把你的手 我》是 美国 500 多万册的教子 典，以 31 种 言 全世界， 底改 父母与孩子沟通方式的巨著。在 达一年多的 里高居美国各大 排行榜榜首， 并 被翻 成 31 种 言 很多国家。 大多数父母没有意 到 言的破坏力量。他 自己 出来的 正是以前自己的父母 他 的， 他 正用一种自己也不喜 的 气跟孩子 ，他 原本没打算 的。在沟通中 生种种不幸，常常不是因 缺乏 心，而是缺乏 孩子的理解；不是因 缺乏智慧，而是缺乏知 ，那么，首屈一指的就是吉 特博士的 本《孩子 , 把你的手 我》——它 底改 了父母与孩子的沟通方式，在 个 域， 是一本革命性的著作。 三、主要内容 本 一共有十二个篇章，每一篇都 一个主 ，用的都是 生活中 生的小矛盾去指 老 ， 老 使用日常用 上一些切 可行的方法和小妙招，有了 些少 的改 ，事情可能会 得更好 一些，掩 而思，我 中“一致的交流”和“ 的危 ”印象深刻。 在“一致的交流”中 到，如果要改善教室里的生活，就要从 我 们对孩子的回应方式开始， 一个老师如何与孩子交流， 具有决定性的作用，要了解孩子的想法 , 老师必须要抓住孩子的心， 一个孩子只有感觉良好， 他才会正确思考， 也只有处在良好的状态下， 他才可能进入最佳的学习状态。 他们的良好状态，也源于我们，他们的老师们。 首先是一个最重要的原则 ------ 沟通原则， 谈境况，不谈性格和人品， 它是用于老师和孩子打交道的所有场所。知道如何在各种条件下运用这个原则，是有效沟通的核心。 其次是，对于学生，老师可以愤怒，但绝不侮辱。 然后是如何表达愤怒，作为教师，我们都深有感触，在一个学生听讲良好的班级讲起课来那是滔滔不绝，言语生动，这样的课堂师生感觉都很好，可是，如果满心欢喜走到一个嘈杂的教室，我们的心情已受到影响， 我们会发怒， 发怒时我们的心就可能像是失去了理智， 我们也会大喊大叫，训斥学生。这样，整节课的学习效率也就不会好到哪里，发怒之后也会有 内疚感，也会在心中决定不能再重复这样的行为，所以，我们要学会克制自己，换一种方式表达自己的愤怒。书中举例说：进到一个吵翻了天的教 室，老师坚定的说： “听到这么高分贝的吵闹声，我被激怒了。 ”教室里吵闹声平息了，因为老师在这里既表达了自己的愤怒又没有侮辱孩子们。 在教育的路上，我觉得语言太重要了，它既可能是文明的，也可能是野蛮的，既可以用来疗伤，也可以是伤人的利器。所以，我们要利用好语言，在语言中浸透着尊重和理解，多与孩子做有效沟通，那么，孩子们就 会幸福的学习， 我们也会快乐的工作， 我们都能身心愉悦， 何乐而不为呢？四、佳段欣赏 爱究竟是什么？是为自己的孩子规划好人生？还是用大衣棉被紧紧护着爱子？那都不是爱。诸如手与水的故事：当双手小心翼翼捧起一汪清水时，水可以注满掌心；当双手紧紧握住水时，它则从指缝之中流走。你爱它，就要小心呵护它，而不能强把它占为己有。因为，爱是自由，爱是宽容，爱能包容一切。你只能适时、适当地牵着他的手，教他认识人生的牵牵绊绊，然后由他自己去面对这些牵绊。五、阅读感悟 忘记是哪一本书中讲的，“好的关系胜过好的教育”，反过来说，没有好的关系就不会有好的教育。 英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。”是的，教育要在沟通中展开，爱也要建立在彼此尊重、相互信任之上。我们每个人都是从小成长起来的，都曾经渴望得到尊重、理解、支持和鼓励。也许，我们都得到了，也许，我们也曾失望过。无论如何，现在尊重、理解、支 持和鼓励