一本书教学实录.docxVIP

师：这节课我们要品味文化， 【】答案就在这首诗里，和老师一起来读一读这首诗好不好？ 观书有感， 1， 2。 生：观书有感，宋，朱熹，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源 头活水来。 师：天光云影共徘徊，问渠哪得的清如许？为有源头活水来。这节课我们要品味的文化是 什么呀 ? 生：书。 师：读一本好书，就像欣赏一道美丽的风景，和友人共同品读一本书，就像边欣赏一泓清 泉，边追溯着透人心弦的源头。那么回忆一下，在四年级的口语交际中，则安排了口头向 他人推荐一本书，还记得从哪些方面来推荐么？回忆一下，来，这位同学你说。 生：我还记得可以从书名，再是作者，再是主要内容和人物介绍 师：对没有？【】他刚才说了书名，接下来边翻书边想想，还有没有哪些方面推荐，作者， 内容。来，那位同学你说， 【】接下话筒 生：我觉得【】 师 : 大一点声音好吗？ 生：还可以介绍一下这个书给你的感受。 师：可以的，好的，请坐，非常好。来，倒数第二排的同学你说。 生：我觉得就是那本书的亮点，就是古典的那种，而且就是那种让你觉得就是那种入迷的那种，【】。 师：也可以，对话链接，好，对话链接，好请坐。同学们，从书名，作者，内容等方面来推荐这本书，这节课我们就一起来学写推荐一本书这篇习作，一起来分享读书的乐趣。大家今天都带来自己喜欢的书了吗？ 生：带了。 师：举起来互相看一下【】看一看，都带了些什么呀？【】好的，轻轻的放在桌面上，怎样写这篇习作呢？别着急，我们先来看一看，好，等一下，这是【】同学在微信公众号里面建立的向日葵书册，这里呀好书云集，他们推荐一本书有一个非常有效的方法，那就是 画一幅思维导图。我们来看其中一幅，这位同学想为大家推荐的是，所以他从书名，作者， 作家作品的评价， 书的内容， 书中他最感兴趣的情节和读者的感受等方面来画这个思维图， 我们再来仔细观察一下这几幅，看一看其他几位同学又是从哪些方面来画呢？同学们，想 一想，你们要是也像这几位同学一样，你的描述【】第一结合你自己的【】想好推荐的理 由；第二请你也画一幅思维导图，或者是一个简单的提纲，帮助你构思整篇习作；第三一 会借助思维导图或提纲，清楚有序的推荐一本书，争取能够吸引大家，听清楚了吗？好， 拿出学习卡，请把思维导图或提纲画在上面的空白处，可以吗？好，开始。注意书写的姿 势，头正，身直，肩平【】我发现有的同学【】好【】能清楚的看出【】有的同学已经画 完了，画完了的同学可以读出声音和同桌交流一下，借着朗读来推荐。好了，我看很多同 学已经画完了，我们今天先画到这里好吗？好，请坐，来，做好，从你的导图中我们能看 出什么呀？ 【】那么一会你能不能借助这个导图清楚有序的推荐这本书，让大家都喜欢 【】 可以吗？清楚有序的 ???来，这位同学到前排好吗？带上你的书和思维导图，好，来。 生 : 我给大家推荐的书是 ??? 师：大一点声音，把话筒放到嘴边。 生：我给大家推荐的书是 【】这本书的作者是吴美芬，这本书曾经多次登上少儿畅销书榜， 然后，让我最难忘的三个【】是，第一个是一场车祸的回忆，第二个是妈妈说要学会原谅， 第三个是我来和爸爸说再见，然后从一场车祸的回忆我感受到了父亲的伟大，父亲宁愿牺 牲自己也要保护自己的女儿，这种伟大的爱，让我 ???催人泪下。 师：还有吗？第一个发言，勇气可嘉，来，给她鼓励【】同学来说说她的推荐哪些地方吸 引了你呢？来，这位同学。 生：她最吸引我的地方就是她说作者多次登上少儿畅销书榜。 师：这是对这本书的评价对吧， 【】还有吗？还有啊，后面那位同学。 生：最吸引我的地方就是她对这本书的心得体会。 师：心得体会，果然啊，推荐一本书，他推荐了这本书中她的心得体会，对吧，是不是吸 引了你，让你产生共鸣， 让你想去读这本书， 非常好 ，这是推荐一本书时非常好的一个方 法，交流感受，来，我发现这位同学推荐里面的那 3 个情节里面，最为【】那你能把第一 个情节写完之后多做一个为什么对第一个情节更感兴趣，那你能把这个部分说得再深入具 体些吗？可以吗？ 生：可以，就是他们一家人开车的时候，不幸发生了一场车祸，这个父亲为不让自己的女 儿受伤而牺牲了自己，这种伟大的父爱令人感动。 师：通过【】她什么样的推荐吸引了你【】 。 生 : 我觉得她讲的很详细，很生动。 师：更是她说出了这本书中他最感兴趣的地方，对吗？他最感兴趣，最吸引她的，其实就 是这本书的看点，而你， 抓住了看点进行推荐，这也是推荐一本自己喜欢的书的好方法 继续【】拿着书和你的学习卡，放在这里，看看你最喜欢的这本书【】大声地告诉全体老 师你最喜欢的这本书叫什么名字？ 生：我最喜欢的这本书叫做《鲁滨逊漂流记》 。 师：再大声一点可以吗？ 生：我最喜欢的书是《鲁滨逊漂流记》 。 师：男子汉，接下来时间交给你。听一听你怎