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五年级上册数学《实际问题与方程》教学设计 《实际问题与方程》教学设计 XX小学 XXX 教学目标： 1. 使学生初步学会利用方程解决一些简单的实际问题，掌握列方程解应用题的一般步骤。 2. 根据等量关系式正确地列出方程。 3.加强学生之间的探究合作能力，探究体验数学给我们带来的乐趣。 教学的重难点：找出未知数；根据等量关系列出方程。 教学过程: 一、复习导入 1．解下列方程：x +5.7=10 x -3.4=7.6 2．分析数量关系： (1)我们班男生比女生多8人。 (2)实际用煤比计划节约5吨。 (3)实际水位超过警戒水位0.64 m。 学习方程的目的是为了利用方程解决生活中的问题，这节课我们就来一起学习如何用方程解决问题。（板书课题：实际问题与方程） 二、自主学习，探究新知 1.多媒体出示教材第73页例1的情境图。 师：同学们平时经常锻炼身体吗？你们平时都喜欢做哪些运动呢？ 生：跑步、打羽毛球… 师：看来同学们喜欢的运动还真不少！同学们平时都应该多运动，增强体质。下面我们一起来看看教材第73页例1的情境图。请大家认真观察情境图，然后说说从图中获得了哪些信息。 学生观察情境图，然后回答。 生：小明的成绩为4.2lm，超过了学校的原纪录0.06m。求小明的成绩是多少。 师：根据这些信息，你们能告诉我学校的原跳远纪录是多少吗？ 生：用小明的跳远成绩减去小明的成绩比学校原跳远纪录多的成绩，得到的结果就是学校原跳远纪录。 师：怎么列式呢？生6：4.21-0.06=4.15(m)，所以学校原跳远纪录是4.15m。 师：同学们还有其他方法吗？ 生：也可以用方程来求解。 师：解方程的关键是找到未知数，这道题的未知数是谁？用什么表示未知数？ 生：原纪录，X 师：你能找到未知数与其他两个量之间的关系吗？ 2.出示学习任务卡1，自主学习例一 3.汇报： 预设1： 原纪录＋超出部分＝小明的成绩 x ＋0.06＝4.21 x ＋0.06－0.06＝4.21-0.06 x ＝4.15 答：学校的原跳远纪录是4.15m。 师：很好！但是这位同学忘了检验计算结果是否正确。有同学能说说该如何检验吗？ 生：把x =4.15代人方程， 方程的左边=x +0.06 =4.15+0.06 =4.21 =方程的右边， 所以X=4.21是方程的解 预设2： 小明的成绩-原纪录=超出部分 4.21-x ＝0.06 4.21-x+x＝0.06+X x＝4.15 答：学校的原跳远纪录是4.15m。 预设3： 小明的成绩+超出部分=原纪录 x=4.21+0.06 x =4.15 答：学校的原跳远纪录是4.15m。 师：第三种方法与算术法大同小异，列方程解决问题通常不采用此类方法。 4.总结列方程解决问题的一般步骤. 三、巩固应用，分层练习 1．找出下面各题的等量关系，列方程。 车上原有X人，到某站上来 14人，现在车上有36人 小芳买了12支彩笔，每支彩笔X元，付给售货员18元 2.完成教材第73页“做一做”的第(1)小题。 完成教材第73页“做一做”的第(2)小题。 3. 有甲乙两袋奶糖，甲袋重6千克，从甲袋中拿出1.5千克放入乙袋后，两袋同样重。原来乙袋奶糖重多少千克？ 四、课堂小结 师：这节课学习了什么？用方程解决问题应注意哪些问题？（列方程解应用题，关键是要找出题目中的等量关系，根据等量关系式假设未知数为x ，然后再列方程解应用题。） 五、布置作业： 教材第75页第1、3、4题。 板书设计： 实际问题与方程(1) 解：设学校原跳远纪录是x m。 x ＋0.06=4.21 x ＋0.06-0.06=4.21-0.06 x =4.15 答：学校原跳远纪录是4.15m。