高中地理不同等级城市的服务功能教案.pdfVIP

不同等级城市的服务功能 【教学目标】 ①了解不同等级城市的划分标准，知道不同国家和地区城市等级的划分标准是不同的。 ②理解什么是城市的服务范围，理解不同等级城市的地域结构不同，提供的服务种类 和功能不同，联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能的差异。 ③理解城市的发展变化的基本条件。 ④理解不同等级城市服务范围的嵌套理论，了解不同等级城市的空间分布特点。 【教学重、难点及解决办法] 】 重点：不同等级城市的服务范围的差异；城市发展变化的基本条件 难点：理解不等级城市服务范范围的差异 解决方法：读图分析比较法 调查研究法 案例分析法 自主学习与合作探究 【教学准备】多媒体课件 缺勤登记： 【板书设计】 第一节 人口数量的变化 第二节 不同等级城市的服务功能 一、城市的不同等级 不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市 人口规模的定义和等级划分不完全相同。 二、德国南部城市等级体系的启示 1．不同等级城镇的数目与城镇级别有什么关系? （城镇的级别越高，数目越少。） 2．不同等级城镇的分布与城镇级别有什么关系? 【讲授过程】 第一课时 【新课导入】 欣赏马甲镇图片若干（鸟瞰图等）、泉州市图若干（中山 思考：我国最大的城市 路图、中心客运站、泉州大酒店图等）、上海市区图，并提出问 是哪个？城市的等级 题：这三个城市是否是同一个等级的城市？ 划分的依据是什么? 图片欣赏引起学生视觉的冲击，特别是马甲镇图，同学 们从来没有觉得自己生活的地方这么美，激发了学生极 大的学习兴趣。 【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市 内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城 1 市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同探究的内容。 教学师板书课题。 新课教学 【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年 口1334万，泉州市（城区主要包括鲤城、丰泽两个区）人口约 为70万，马甲镇人口规模几万人。提出问题：我国最大的城市 是哪个？城市的等级划分的依据是什么？ 学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也 不是经济发展水平等，而是是人口规模。 提供背景辅助知识，培养学生提炼有用信息。 【材料分析】 国家 国土面积 人口 经济发展水平 城市化水平 德国 35．７万 8237万 发达国家 高 中国 960万 13亿 发展中国家 低 根据以上资料,你认为不同国家对人口规模的定义和等级划分是否 相同？为什么？ 学生分析讨论由于不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平 不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。 通过材料对比分析，培养学生比较分析的能力 【材料分析】学生阅读课本阅读部分材料，分析我国城市的等级划 分标准，并说出马甲镇属于哪一类？（城镇型居民点） 通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力 【过渡】城市是某一区域的中心，集中了大量的企业和机构，如马 甲镇他集中了大量的商店、工厂、医院、学校、政府机构等，正是 由于这些部门为我们提供了大量的服务。 思考： 阅读课本 P26 【问题引导】展示马甲镇图片，并提出问题马甲镇为我们提供了哪 页活动完成以下要求： 些方面的服务？马甲镇为我们提供了哪些服务设施？马甲镇能为 哪一个区域的人提供服务？ ①对三个城市进行等 学生