大气对太阳辐射的削弱作用教学设计.docxVIP

《大气的削弱作用》教学设计 一、 教材分析（中图版） 自然环境是人类赖以生存和发展的基础， 而本课关注的对象是自然环境的组成要素之一： 大气。大气的削弱作用是大气受热过程的其中一部分， 有利于学生理解“太阳暖大地，大地暖大气，大气还大地”整个受热过程，也为以后的大气运动打下学习基础。 二、 学情分析 认知：学生前一章学习了太阳对地球影响，为本课打下知识基础。 心理： 大气受热的过程比较抽象难懂， 因此鲜活的案例教学能激发学生探讨地理问题的兴趣和动机， 让学生更好地在梳理、 分析地理事实的基础上， 逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等 三、教学三维目标 知识与技能 知道大气受热过程当中的存在的三种形式的削弱作用 过程与方法 结合材料，运用大气削弱作用的原理， 分析削弱作用的三种形式及其特点， 解释常见的大气现象。 情感态度与价值观 通过学习大气的削弱作用， 培养学生观察思考能力和理论联系实际的能力， 养成求真求实的的科学态度。 四、教学重点、难点 重点 区分削弱作用的三种形式和特点， 难点 运用原理解释常见的大气现象。 五、教学方法 启发式讲授法、问题解决法 六、教学过程 教学环 教师环节 节 情境导 入  【导入】老师的一个朋友去到西藏拉萨旅游，去旅游之前该朋友皮肤白皙，宛如江南女子；去旅游之后同学们猜猜她发生什么变化？（变得很黑）她给我提供了一些信息， 8 月的青藏高原上气温不会太高，但是却很容易被晒黑，为什么？ 【过渡】同学们提出了许多可能的原因，学习完今天的大气的受热过程——大气的削弱作用。我们便可以用科学的知识来解释这个问题。 基础知识： 【过渡】上一章的学习，我们知道太阳辐射是地球能量的重要来源，但太阳辐射要到达地球表面，首先要经过包围在地球周围的厚厚的大气层。 根据实验，凡是有温度的物体都会产生辐射，且物体温度越高，辐射波长越短。 【小结】太阳辐射属于短波辐射，大气辐射和地面辐射属于长波辐射。 1、吸收作用 【过渡】太阳辐射在经过大气层的时候，大气中存在的物质会吸收部分太阳辐射。 新课课 堂 臭氧吸收紫外线 水汽和二氧化碳吸收红外线 大气吸收能量最强的可见光很少 小结：大气直接吸收太阳辐射并不多 2、反射作用 【展示】 【小结】大气对太阳辐射的反射作用没有选择 性。云层越厚，放射作用越大 【课堂思考】 夏季的白天， 晴朗天气和多云天气相比， 哪种 天气更容易晒伤？ 多云天气，云层对太阳辐射的反射作用强， 削弱了到达地面的太阳辐射。 3、散射作用 【展示】 【小结】大气对太阳辐射的散射作用 ①空气分子，微小尘埃，有选择性，波长越短， 越容易被散射。 （可见光波长由长到短分为赤橙黄绿青蓝紫） 所以，可见光中波长最短的紫色和蓝色光最容 易被散射，因此晴朗的天空呈现蔚蓝色。 小结： 大气的削弱作用： 三种削弱作用都会削弱到达地球表面的太阳辐射，统称为大气对太阳辐射的削弱作用。 【问题解决】 请同学们用 “太阳辐射是地球大气的重要来源， 而地面是大气最主要最 直接的热源”来解决我们课前留下来的问题：为什么 8 月份青藏高原上气温不高，却很容易被晒黑。 答： 月份青藏高原上气温不高是因为大气直接吸收可见光的能力很弱，致使较强的太阳辐射也使大气得到的热量不多，所以气温不高。 容易被晒黑是因为空气稀薄使空气中的尘埃微粒和水滴少，加上晴天多，降水少，所以大气对太阳辐射的削弱作用小，因此更容易被晒黑。 请用大气的削弱作用解释两极收到的太阳辐射比赤道少 思考 板书设计 大气的受热过程 一、 大气的削弱作用 1、 吸收作用 2、 反射作用 3、 散射作用 引入：去西藏旅游晒黑了 基础：太阳辐射属于短波辐射，地面辐射属于长波辐射 1、吸收作用（有选择性，紫外线，红外线，可见光） 2、反射作用（无选择性，云越多，反射越强）例子：晒伤 3、散射作用（有选择性，波长越短，越容易被散射，细小尘埃） 例子：平时天空呈蓝色，日落是红色 小结： 1、大气的三种削弱作用 2、大气的受热过程（太阳暖大地，大地暖大气） 问题解决：为什么西藏气温不高，却晒黑。 思考：用大气的削弱作用解释两极收到的太阳辐射比赤道少