规律之美数学之美“找规律”的学习教学学习设计.docxVIP

规律之美 数学之美－－－－ - “找规律” 的教学设计 [ 教学内容 ] 苏教版课程标准本小学数学第九册 59 页-62 页 [ 教学目标 ] 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中 的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体 或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会 画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化 的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的 联系，获得成功的体验。 [ 教学过程 ] 一、观察场景，感知物体的有序排列 再过几天，就是国庆节了，许多公园街道场馆到处都是 张灯结彩彩旗招展花团锦簇，呈现出一派欢乐喜庆氛围。让 学生自由说一说从图中知道了什么。 引导：这些物体都是按一定的规律摆放的。盆花是按什 么规律摆放的？彩灯和彩旗呢？在小组里说一说。 全班交流三种物体排列的规律时，让学生一边指图一边 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 。 二、自主探究，体会多 的解 策略 提出 ：在 中，我 看到 8 盆花。照 下去，左起第 15 盆花是什么 色的？自己 一 。 先 学生独立思考，待大多数学生形成初步的 之后，再 学生在小 里交流。教 注意每一个小 交流的情况， 学生采取的不同的策略，帮助有困 的学生。 全班交流。 引 ：同学 已 在小 里交流了