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乡的孩子教学案例学生与人本之间的矛盾对话一槐乡的孩子教学案例浙江省温州市广场路小学陈素洁阅读是一种心灵的交流精神的对话学生与文本的对话是阅读活动的主体是阅读教学的中心因此教师必须唤醒学生的自主意识要善于抓住教材矛盾处引领学生读书探究讨论让他们在阅读实践中不仅能搜索处理信息和把握意义更要受到情感的熏陶获得思想的启迪享受到审美的乐趣如此才是阅读之精髓如在教学槐乡的孩子时首先让学生体会到槐乡孩子的辛劳通过反复朗读再次感受到槐乡孩子的快乐把学生与文本的对话由原来的粗浅逐步引向深入从学生的发言看他们已走进
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《XX乡的孩子》教学案例
学生与人本之间的矛盾对话 一槐乡的孩子》教学案例浙江省温州市广场 路小学陈素洁
阅读是一种心灵的交流，精神的对话。学生与文本的对话是阅读活动的主 体，是阅读教学的中心。因此，教师必须唤醒学生的自主意识，要善于抓住教 材“矛盾处 ”，引领学生读书、探究、讨论，让他们在阅读实践中不仅能搜索处 理信息和把握意义，更要受到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受到审美的乐 趣。如此才是阅读之精髓。
如在教学《槐乡的孩子》时，首先让学生体会到槐乡孩子的辛劳，通过反 复朗读再次感受到槐乡孩子的快乐。把学生与文本的对话由原来的粗浅逐步引 向深入，从学
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