文言文人物传记技巧总结篇.docx

高考文言文阅读答题技巧指导 (史传文阅读 ) 一.文言文人物传记的基本写法 人物 一般分 三个部分： 1. 介人物的基本情况。主要包括： ①姓名、字号；②籍 ；③家庭背景，包括家庭 状况，及祖父、父 等的学 、 人、性格、仕途和是否健在等情况；④学 ；⑤性情；⑥ 荐或科 功名情况；⑦最初任 情况等。 部分内容多在开 。如果写到事件，多与家庭、学 、性情有关。 2.人物的主要事迹。 是文章的主体部分， 可以按事情分 ， 每件事情主要注意以下内 容： 1） ，注意年号及相关的具体年代，古代 年主要用的是年号 年法和干支 年法。 年号 年的 志是：①年号 +初，如：乾元初；②年号 +具体年代，如：泰始九年；③年号 +中，如：天 中；④年号 +末，如：建安末。干支 年要注意天干地支那些 儿。 2）地点，要特 注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地点明确介 出来外，要注意“知、守、除、迁、 、改”等 后面所 的地点，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄阳，即 担任襄阳太守。 3）官 ，主要注意担任什么官 ， 有什么爵位，握有什么具体 力，具体管理哪方面的工作。如：右拾 ，是 官，那就要注意他在向皇帝 方面的事，因 事情与 密切相关，担任什么 ，就会做什么事情，也就是今天所 的“ 什么， 喝什么”。 “ 、地、 ”是事情分 的“三 志”，一般来 ，“ 、地、 ”有一点 生 化，事情就会随之 生 化，因 “ 、地、 ”不同，人物做的事一般也会不同，据此，可以把事情分开 次。 （ 4）人物， 特 注意人物之 的关系。 在人物 中， 因 多人物多是朝廷官 ， 所以， 他 涉及的关系主要有：①与皇帝及上 之 的关系；②与事件涉及到的人物之 的关系；③与下属之 的关系；④与黎民百姓之 的关系；另外，如果是一般人物，就会涉及到与他（她）直接相 之人及 接影响之人的关系，很多与家庭背景有关系，比如受祖父、父 影响等。 5）事件，特 注意是什么事件，事件 生的原因、 、 果，以及人物 理事件的方式、方法、 度、 点， 理后的反映与效果，得到的 价等。 3.人物的性格作 。一般分性格、工作作 和生活作 等三种情况，多在文章 尾，有 也 穿插在全文中。主要注意以下内容：（ 1）作者的直接 价。如：史迁曰：??；（ 2）注意 其工作作 和生活作 所作的 性 言。如：孝甚，清慎亮直等；（ 3）从辞色的褒 看作者 的感情 向。 得注意的是，有 候，作者也会按照人物性格、作 去 人物事迹，以此来表 任 的性格特点和道德品 。 就要求 把人物的性格、作 与人物事迹 系起来， 明白某一事迹要表 人物哪方面的性格、作 。 二.传记类文本的四大特点： 一是人物。 人物 哪一个朝代 涉及哪些人 二是官 。要搞清楚他任何 朝中官 是地方官几度升黜  三是事件。要弄清楚文中写了什么事：孝 勤学清廉 民抗上等等，一共写了多少件事四是品格。文本的主人公多 正派人物，而 目要求“ ”和“提取”的信息，又往往 是他 表 出来的良好品格。 解 示范一 白少傅居易，文章冠世，不 大位。先是，刘禹 大和中 客 ，李太尉德裕同分司 都。禹 于德裕曰：“近曾得白居易文集否”德裕曰：“累有相示， 令收 ，然未一披，今日 吾子 之。”及取看，盈其箱笥，没于 坌。既启之而复卷之， 禹 曰：“吾于此人，不足久矣。其文章精 ，何必 焉。但恐回吾之心，所以不欲 。”其 抑也如此。衣冠之士，并皆忌之，咸曰：“有学士才，非宰臣器。” 者于其答制中 之用， 所排，比 在 文之朝，不 卿相知。人皆惜之。 分析理解： 1、人物：白居易、刘禹 、李德裕、 。 2、正面：刘—李，白与 作 面 理 3、事件：刘 李是否 白的文章，李 没有 也不想 4、事理：刘希望李能 重用白，李忌其才而排之。白的遭遇与 相似。 解 示范二 建中四年， 城 叛 困。 令李侃，不知所 。其妻 氏日：“君， 令也。寇至当守； 力不足，死焉， 也。君如逃， 人 肯固矣 !”侃日：“兵与 皆无，将若何”曰：“如不守， 所得矣， 皆其 也，府 皆其 也，百姓皆其 士也，国家何有 之 而食其食， 重 以令死士，其必 ! ” 于是，召胥吏、百姓于庭， 氏言曰：“ 令， 主也； 然， 去。非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也， 墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而 之人耶”众皆泣。得数百人，侃率之以乘城。 城，小邑也，无 戟 弩、高城深沟之固。 气吞焉，将超城而下。有以弱弓射 者，中其 ， 死。 失 ，遂散走， 城之人无 焉。 分析理解： 1、人物：李侃（陪 人物）、其妻 氏（主角），胥吏、百姓（叙述所需）；背景： 城 叛 困 ， 令李侃不知所 ；其妻 氏挺身而出。 事