杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册).docVIP

杜甫《绝句》优秀教案二则(部编本二年级下册) 教学设计（一） 一、教学目标：  1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。  2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。  3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。  4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。  二、教学重点：  准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。  三、教学难点：  1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。  2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。  四、教学过程：  一、谈话激趣，揭题解题。  1、谈话导入：现在什么季节？春天是什么样的？  2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机！今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——（揭题齐读）  3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。  4、教师简介写作背景。  二、初读诗句，读准字音、学会生字。  过渡：同学们，听了老师的介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗？  1、学生按要求自学。（要求：读准字音，读通诗句，学会生字）  2、检查自学情况。  （1）出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。  （2）指名读诗正音。  三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。  （一）借助贴图，理解诗意。  1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。  2、汇报交流，教师出示景物图。  3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。  4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。  从这幅图上，你看到了什么？听到了什么？心情怎么样？那么，谁能读出诗人这种欢快的心情？谁再来读读看？  （二）引导质疑，突破难点。  1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的？  2、交流释疑。  重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。  “窗含”：窗？诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物？（教师贴出窗框图）你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…  “万里船”：为什么说是万里？  3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。  4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——（相机板书：近景、远景） （三）诵读诗句，体会语感。 1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味？  2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。  3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。  4、男女生按标记赛读、背诵。  5、配乐齐背古诗。  四、拓展练习，尝试作诗。  1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。  2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。  3、出示有关春景图二幅。  同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——（贴图）  这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢？让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗？可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。  4、学生自己创作诗歌。（可播放一段古典音乐）  五、布置作业，让学生自选两项。  1、背诵并默写《绝句》。  2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。  3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。  4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。  板书设计：  绝句  两个＼黄鹂＼鸣＼翠柳，  一行＼白鹭＼上＼青天。  窗含＼西岭＼千秋＼雪，  门泊＼东吴＼万里＼船。  -------------  教学设计（二）  教学目标：  1、使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。  2、学会本课中的5个生字及新词。  3、会背诵并默写两首古诗。  教学重点：  理解诗句，通过诗中所描