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伯牙绝弦(完整版) 备课方案 班级：六 2 班 学科：语文 设计：査庆晔 时间：2011 年 11 月 日 内容 25 伯牙绝弦 1．学习者分析：学生是第二次接触古文，古文学习不仅要引导学生理解古文意思，更应在学习方法上加强指导。伯 1．读准、读通课文，理解 牙与钟子期之间的深情厚谊是如此打动人，但对于现在的学生要理解这种情意，有一定的难度，因此可以在学习中 文章内容。 适时介绍当时的背景，他们相识的过程，帮助学生体会。 2. 能根据注释和联系上下 2 ．学习材料分析： “伯牙绝弦”这个故事，耐人寻味。伯牙喜欢弹琴，子期有很高的音乐鉴赏能力。伯牙把感情溶 学 文理解词句意思，同时借 进乐曲中去，用琴声表达了他像高山一样巍然屹立于天地之间的情操，以及像大海一样奔腾于宇宙之间的智慧，琴 习 助想象说话、补充资料等 学 技达到了炉火纯青的地步。不管伯牙如何弹奏，子期都能准确地道出伯牙的心意。子期死后，伯牙悲痛欲绝，觉得 目 方式体会诗句含义，并在 习 世上再没有人能如此真切地理解他，“乃破琴绝弦，终身不复鼓。”古人说：“士为知己者死。”伯牙绝弦，所喻示的 标 读懂的基础上读出感情。 分 正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。 3.感知文言文的特点，初 析 3 ．重点：能根据注释和联系上下文理解词句意思，同时借助想象说话、补充资料等方式体会诗句含义，并在读懂的 步掌握学习文言文的方法。 基础上读出感情。 4.难点：感知文言文的特点，初步掌握学习文言文的方法。 。 　　 学习任务分解 对应学习目标 学习过程的导学要点 快乐学习单设计 课前积累，揭题导入 1.积累描写景物的四 1.词语接龙，老师说一个 “明月皎皎”，你们也说几个这样的 字词语。 词。（积累：清风徐徐、杨柳依依、炊烟袅袅、流水淙淙、芳草萋 2.正确读题。 萋、春雨绵绵等。） 　　2. 出示课题，读正确。 初读课文，读准、读 1. 提供任务单，教师巡视指导。 我会读： 通 读准、读通课文， 2. 指名读，师生评议。 1. 大声读，尝试读准、读通课文。 理解文章内容。 3 ．朗读课文，引导学生感受文言文的节奏和韵味，在读正确的基 2. 课文讲了怎样的故事？ 础上读流畅。 4. 引导学生说说课文的主要内容。 品读课文，感悟知音 过渡：真好！我们已经读出了古文的韵味，再走进故事里边去， 伯牙绝弦(完整版) 我们肯定能够读出故事的情味儿来！ 1. 能根据注释和联系 1．关于这两个人，课文一开始就这么介绍的—— 上下文理解词句意 出示：伯牙善鼓琴，钟子期善听。（引导学生理解“善”、“鼓” 我会品： 思，。并在读懂的基础 的意思）