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电力拖动课程一体化教学模式的研究 电力拖动控制线路课程是中等职业学校电工专业的一门专业课，它的应用性和实践性均很强。 由于新知识的不断增加、 教学时间的相对减少， 传统的教学方法已难以适应新形势的需要。 所以需 要对课程体系和教学方法进行改革，实行一体化教学模式，让理论和实践有机结合，即： 实践—理 论—再实践的一体化教学模式。 一、传统教学方法存在的缺陷 传统教学方法是先进行理论教学， 然后进行实习教学， 由于理论教学与实习教学由不同的老师 担任且相隔一定时间，再加上课程进度有时不统一，因此存在如下一些问题： 1.理论学习比较抽象，不利于与生产实践相结合。如在学习常用生产机械控制线路时，教师在 讲台费尽心血向学生讲述，学生往往却听得一塌糊涂。 2.学习内容枯燥，难以激发学生的学习兴趣。学生对理论知识只是死记硬背、机械记忆，很难 达到灵活应用的目的，难以提高学生的学习积极性。 3.学生做理论作业不能达到提高技能的目的。 学生做作业没有实践操作的机会， 缺乏感性认识， 很难提高思维能力和实践能力。 4.理论学习具有盲目性，缺乏针对性。学生在学理论课时，不知道重点与非重点，只是盲目进 行接收，所学内容和目的不够清楚。 5．实习教学滞后，加重了理论与实践的脱节。传统教学方法是理论教学和实习教学分阶段进 行的，理论学习不扎实，到实习时不能很好利用理论知识，也就谈不上用理论来指导实习训练。