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《行路难》教学实录 该课获 2010 年首届全国中学语文教师教学基本功大赛优秀课例展评一等奖 刘 勇/执教、整理 程一凡 /指导 一、 入， 化 仙形象 ：同学 ， 起唐 ，不能不提到李白。余光中在《 李白》中 他：“酒入豪 ，七分 成了月光 / 余下的三分 成 气 / 口一吐，就是半个盛唐。”杜甫曾在《 中八仙歌》中 描述李白：“李白斗酒 百篇， 安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”同学 ，今天我 来学 李白的名篇《行路 》 ，一同 叩浪漫 仙那扇独特的心扉。 （板 ：行路 李白。） 二、 ，把握感情波 ： 在 大家自由放声地朗 文，并准 在全班朗 。 （生自由朗 文。 ） ： 愿意 大家 一 （一生 ， 鼓掌，全班掌声。 ） ：字正腔 ，掌声是同学 你的 。但我 得句与句之 的停 可以再 一点。 （一生主 朗 文，全班掌声。 ） ：我 得 奏有点小 。“停杯 / 投箸 / 不能食，拔 / 四 / 心茫然”。 （ 模仿学生 。 ） ： 种 奏和表达作者心情的 奏不太吻合， 作者 心情是比 郁 茫然的， 所以 主要用四三 奏来 。停杯投箸 / 不能食，拔 四 / 心茫然。 （ 范 。） 生 1：听您朗 《行路 》 ，仿佛感 老 就是李白，有身 其境的感 。 ： ，我多么希望能将李白 出来，在 堂