犟龟阅读教案.docx

建湖县第二实验小学教育集团 “问题导学 ”集体备课（阅读） 《 》 型 新授 1 的是 陶陶去参加 王二十八世的婚礼，在路上它遇到了 多小 物：蜘蛛 笑陶陶走的 么慢，肯定赶不上婚礼， 她赶 回家； 牛 指出陶陶走 了方向， 陶陶不可能赶上婚礼；壁虎茨茨告 陶陶婚礼取消 了， 王二十八世正在和老虎斯斯开 ，也 她回家； 阿嚏告 陶陶， 王已 去世了， 她 是赶 回家，要不留下来一起哀悼 王??但 陶陶 教材解 始 “我的决定是不可改 的”，“只要 持，一步一步 能走到”。最 后，陶陶赶到 子洞 ，当然没有赶上 王二十八世的婚礼——因 物朋友 的都是真的。但幸运的是，由于她的 持，却意外地赶上了 王二十九世 的婚礼。 是一个真正属于儿童的童 —— 本身就是儿童的化身，因 只 有儿童才会 定一件事情“ ”到底—— 也正是恩德童 的魅力： 人 内 心世界的 近，用 致的笔 勾画出一个属于儿童的天真王国。 1、 生共 一本 ，了解故事的内容；学会 ，培养学生的想象能力。 教学目 2、通 看看 画、猜猜情 、演演故事等方法， 学生感受 本 来的快 ， 培养学生 的 趣。 3、 学生在今后的学 生活中 立自己的目 ，并向着目 不懈地努力。 教学重、 点 通 外 的作用， 激 学生 的 趣， 养成良好的 。 教学准 《 》 本 作 搜集 外 的方法 教学目  第二课时 1、 生共 一本 ，了解故事的内容；学会 ，培养学生的想象能力。 2、通 看看 画、猜猜情 、演演故事等方法， 学生感受 本 来的快 ， 培养学生 的 趣。 3、 学生在今后的学 生活中 立自己的目 ，并向着目 不懈地努力。 教 活 学生 活 二次 一、聊聊封面，生疑 入。 《 》 本 的封面很有意思，画面中的 她拿着一束花， 上 着笑容， 旁 插着一杆小白旗。 小朋友 最近已 开始在 本 了， 那么今天咱 一起来交流交流。 二、 生共 ，触摸故事。 1、看看 画。 因 今天我 要 的 个故事是一个 画故事，所以你除了听老 故事之外， 要会看 ，  学生交流自己 的看法。 察 画与故事的 系。 会看 咱 先 着来看三 幅 画。 （依次出示 画 的前三幅 画。） 你仔 学 生 自 主 察 画， 注意他 生了什么 化， 三幅 画之 言。 有 系 意 ：好的 画 ， 画也可以 故事。 次 可以 是 前面 封面的一次巩固 ， 学生 察三幅画之 的 系，猜猜可能 生的故事， 以此来提高学生的 能力。 同 ，在 猜故事的 程中， 激 学生的好奇心， 培养学生的想象力。 当 学生的猜 得到印 ， 能 学生 来 的快 ，培养听故事的 趣。 1）仔 察 画，交流。 2）大声 三幅画的文字。唱《 行曲一》： 慢慢爬 草地，漫游 她快 无比。要是肚子有点儿 ，路上找一片 叶吃。 “??她一步一步向前爬去， 然很慢， 却一直没有停下。 ”爬着爬着， 她在路上遇到了—— （出示与蜘蛛相遇的 画） 意 ：一般的 画 ， 只有 画与文字两 种元素，但 本《 》除 画和文字外， 融入了 音 种元素， 三者相互 托， 密融合， 使整个故 生 交流。 事更 生 、 活。教 穿插歌唱 五首 《 行 曲》，一是 了 堂的气氛更加 松一点， 学生 听故事 更加愉悦，没有 力；二是 了通 歌曲， 学生 一步感受 那种 “ 持不懈， 一步一步向 前 ”的形象。 2、听听故事。 大声 故事。穿插蜘蛛在笑什么 意 ：在 故事的 程中， 穿插几个 ， 学生猜猜 什么 或接下来会怎 等等， 以激 学生的好奇心， 学生更 注地听故事。 但 的 不能太多， 得太多， 停得太多， 反而会破坏故事的整体性与 性。 “??但是，陶陶仍然 定地往前赶路， 越 种种障碍， 穿 林和沙地， 日夜不停地赶路。 ” 爬呀爬，突然——（出示下着大雨的 画。）怎么了 个 候其他的 物 是怎么做的 陶陶呢 唱《 行曲二》 ：下雨天 也出 ，雨水打来她不害怕。 雨中散步也不 ， 壳儿是防雨好衣裳。 3、 。 1）爬着爬着，她在路上又遇到了——（出示与 牛相遇的 画） 猜猜 牛会 陶陶 些什么（大声 与 牛相遇的故事。）  学生 着要求 本。 2）“??越 种种障碍，穿 了 林和沙地，日夜不停地赶路。”爬着爬着，陶陶爬到了——（出示烈日下的沙漠的 画） 哪里在 的天气里，如果是你在赶路， 你最想做什么但是我 的 陶陶呢（ 两三个学生 ，然后接着采 。） 3）采 陶陶： 陶陶， 么 的天， 你 什么不停下来歇 一歇呀 陶陶， 么 的天