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廉江市实验学校小学部 一 年级 语文 科集体备课教案 （2018年） 主备人 陈芳秀 成员 一年级语文全体教师 审核人 课题 b p m f 教 学 目 标 1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。? 教 学 重 点 学会声母b p m f 认识音节，初识两拼法，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。 教 学 难 点 1．学习拼读音节。 2．教学带调拼读。? 教 学 过 程 一、复习 1.复习6个单韵母：摘苹果游戏。（课件出示带声调的单韵母苹果） 师：同学们，苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果，大家想和老师一起去摘苹果吗？ （指名同学上来“摘苹果”，先自己读一读苹果上的音，然后带大家读。） 二、谈话导入，引出字母 1．小朋友们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了在什么地方？有什么人、物?在干什么?会说些什么？ 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。) 4．? 今天我们要学的拼音就藏在这首儿歌里。板书课题：b p m f 三、教学声母b 和p 1.学习“b”的音。 （1）出示课件，看图说话引出b。 师：同学们请认真看看图，图上画着谁？他的手上拿的是什么？ （2）出示“b”，读一读。（广播广播b b b。） （3）教师范读。 2.学习“b”的形。 （1）请小朋友们再仔细观察，说说“b”像什么？（右下半圆b b b。） (2)儿歌记忆：像个6字b b b。 （3）指导书写。 3.学习“p”的音和形。（方法同上） （1）在教发“p”音时，教师可借用白纸示例“p”的发音，引导学生体会。 （2）儿歌记忆：大步向前爬上坡p p p；端起水来把水泼p p p。 4.比较b和p的发音和形。 三、教学声母m 1.引出m：图上的两个小朋友在干什么？两个门洞看起来像什么呢？ 2.出示声母m，问：这个字母怎么读？ 3.启发记忆m的形，编记忆小儿歌：两个门洞m m m。 四、教学声母f 1.引出f，问：从图上你知道了什么？ 2.教师范读，学生体会读，开火车读。 3.启发记忆f的形： 一根拐杖f f f。（出示课件） 五、 六、指导书写，养成好习惯 1.师：同学们，刚才我们已经与b p m f交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗？ 2．指导书写b和p。 (1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。 （2）指导书写。学生结合书中范例进行对照比较，练习书写。 3.指导书写m和f。（出示课件） （1)书写m。认识基本笔画：右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。 （2）指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。 （3）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。 第二课时 教学过程 一、谈话导入 同学们，我们已经认识了6个韵母家族的朋友a o e i u ü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友b p m f，如果把一个声母和一个韵母放在一起，让它们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。 二、快乐游戏，学习拼读 1.听音做手指操 （师：“b b 在哪里？”；生：“b b 在这里。”） 2．师：这些声母朋友太孤单了，它们想找朋友做游戏，我们来做一做“找朋友”的游戏吧。 3.学生自由练习拼读,老师范读。（比较哪个音读得轻，哪个音读得重。） 4.出示两拼法儿歌： 前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 三、儿歌渗透，练习拼读 1.师：同学们真聪明，老师很喜欢。让我们来休息一下，读读儿歌吧！ 爬石阶 一只手，牵爸爸（bà ba）， 一只手，拉妈妈（mā ma）。 小娃娃，爬石阶，石阶高，他不怕。 爬呀爬，爬呀爬，爬上石阶笑哈哈。 2.指导学生练习读“爸爸”“妈妈”，强调读出轻声。认识两个生字：“爸”“妈”。 个 性 备 课 教 学 板 书