幼儿园主题活动设计[宣贯].pptVIP

4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 4、注重环境创设的生成性 　 主题活动中的环境创设，随着主题的开展而变换，随着幼儿的“生成”而拓展。　　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 主题网的预设与生成 “螃蟹”主题活动剖析 面对着一个个活生生的螃蟹，孩子们表现出极大的兴趣和探索的欲望。 幼儿对螃蟹表现出极大的兴趣 幼儿画的各种螃蟹。 用插塑件做螃蟹。 螃蟹 螃蟹展览会。 教师和孩子们一起在书中寻找关于寄居蟹的资料。 教师引发了沙滩的活动 （四）设计主题系列活动 请你分析主题设计这部分的内容 ?? 一、围绕节日开展活动是幼儿园经常采用的一种选择和组织幼儿园教育活动内容的方法。请根据你所在地的具体情况，考虑填写下表： 月份 节日名称 可选择的活动名称 1月 ? ? 2月 ? ? 3月 ? ? 4月 ? ? 5月 ? ? 6月 ? ? 7月 ? ? 8月 ? ? 9月 ? ? 10月 ? ? 11月 ? ? 12月 ? ? 二、随着季节的变化，选择与季节有关的教育活动的内容也是幼儿园教师的常用策略之一。但在围绕季节选择和组织幼儿园教育活动内容时，同时也必须考虑到一些原则。请根据当地实际情况填写下表： 季节 具体内容 春 ? 夏 ? 秋 ? 冬 ? 选择与确定主题 编制主题活动网 综合主题活动方案的设计 拟定主题活动总目标 设计主题系列活动 小结： 传统观念中的环境创设： 重墙饰　轻区域 重美观精致　轻实际功效 重教师布置　轻幼儿参与 长时间不更换 主题活动中的环境创设： 逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展 关注幼儿的自身价值 关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用 五、幼儿园主题活动中的环境创设 1、注重环境创设的关联性 　　　在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验以及幼儿发展的需要来创设与其相适应的环境，以满足幼儿自主活动，自我发展的需要。 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 1、注重环境创设的关联性 　　　　　　　　例：小班《甜甜蜜蜜》主题活动 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （1）空间的丰富性　　例：《金秋喜洋洋》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （2）内容的丰富性　　例：《亮眼看世界》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （2）内容的丰富性　　例：《亮眼看世界》主题 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 2、注重环境创设的丰富性 　 （3）材料的丰富性　　 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分 大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分　大班《爱祖国、爱家乡》主题 3、注重环境创设的实效性 　 主题活动中的环境创设，注重幼儿的参与性，使环境创设真正成为课程的一部分　　大班《爱祖国、爱家乡》主题 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴 | 实用可编辑 参考借鉴