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师徒结对的活动总结 如白 隙， 眼 一个学期即将 去。 作 一名新教 ， 我在 开始的无所适从，再到适 境、适 小学教学，其中学校 的“ 徒 ”活 ， 了我很大的帮助。回 半年来，可 是酸甜苦辣，一 俱全。在校 、 傅和其他老 的关 和 情帮助下，我逐 适 了各 工作，熟悉了学生与 堂，也更深刻的了解到作 一名教 的 ，成功的 出了人生第一步。 我很荣幸能成 葛 老 的徒弟。我的 傅 人很温和，做事又 真仔 ， 每次 他 ， 他 会不 其 地向我 他自己的想法。在相互的探 与思考中 我在葛老 的身上学到了不少 西。葛老 在教学方法、 管理学生等方面都毫不保留地 了我 多 在在的指 和帮助，真正 了“ 、帮、 ”的作用，使我在各方面有了 大的提高。下面我就 自己 一学期以来的收 ： 首先，作 一名青年教 ，我 得最大的困 是教材，若 教材的 理不到位，那在 的教学中就很 突破重、 点。 开始的 候，都是我 学生听，学生没有真正参与到 堂中来，一 ，我 得辛苦，学生听得茫然。 傅了解到 个情况后，主 我介 如何控制 堂秩序、如何 堂气氛、如何 行小 合作?? 我 的是一年 的新生，由于一年 的学生 比 小， 来学 校 新 境不是很适 ， 有些 停留在学前 段， 不能很好的 束自己。 得在 他 上第一 ，学生要么 、要么下位、 要么吃 西??，整堂 乱糟糟的，所以在上完第一 的 候，我就 有种挫败感。还记得在第十六周，我有一节考核课，面对领导肯定是有点紧张的，葛老师得知这种情况，就及时地给我指导，告诉我所教内容的重、难点是什么， 告诉我怎样用语才具有亲和力和怎样抓住小学生的特点等。在葛老师的要求、指导、帮助下，我坚持平时及时充电，在平时的教学中，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改其不足，以便更好地吃透教材。 其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。 我感到师徒结对就像一条无形的纽带连结在我与师傅之间， 使我们在有意或无意之中增加了交流和相互学习的机会， 从而使自己的教学水平得到提高。 这学期师傅也听过我的课，每次师傅听完我的课都会利用中午或者其它时间给我评课，先让我自己说说这节课的优缺点， 然后师傅再说出他自己的看法，以及这节课的一些重难点应该在哪突破。 在刚开始的几个星期，我对小学课堂的驾驭有些不知所措，有 些学生也开始把体内的顽皮的因子显现出来， 上课开始不认真， 爱玩一些小动作。针对这些情况，师傅给了我很多意见，以及他从教许多年的经验就是：在课堂上， 对表现好的学生及时表扬，对表现差的学生要有针对性的提出来，如果该学生表现好了，就要好好的表扬，在这一拉一鼓励的过程中整顿好纪律。 这一学期以来，葛老师的为人处事，经验心得，他的热情、负责、真诚，使我在感动之余，获得了更多的学习和工作动力，使自己 能更好的投入到这份事业中去。 在葛老师的悉心指导下， 在他认真踏 实的工作作风的感染下， 良好人格品质的熏陶下， 我各方面都有了一 定的提高。学校组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，我感谢学 校为我提供了这样的机会。同时，作为青年教师的我，深知自己的责 任重大，要让学生有一碗水，教师就一定要成为一条奔流不息的小河， 因而，只有虚心的向师傅学习、请教，才能不断地提高自身的素质。 我将会不断的学习，不断的努力，向更高的目标迈进，争取早日成长 为一名合格且优秀的数学教师。