师才比师德重要一、二四辩论稿文本及问题.docxVIP

v1.0 可编辑可修改 著名的教育家陶行知说过：“学高为师，德高为范。”作为一名教师，既要有学识，又要有师德。在师德与学识之间，哪一个对教师来说更为重要 反方观点：教师的职责是“传道、授业、解惑”；衡量学生、老师乃至一个学校的水准的最重要的标准，几乎就是“学生的成绩”。 我认为，作为教师，学识更为重要。 理由： 1 作为一个教师，真正能吸引学生的 [特别是在课堂上 ]，对学生将产生终身魅力的，是学识，是一种 人文科学知识的文化底蕴。文化底蕴不足的教师，永远成不了 “大师 ”，成不了教育家。 大量事实证明：现代的学生更喜欢那些学识渊博、兴趣广泛、多才多艺的教师。在学生看来，这样 的老师才更具魅力。 问题： 1、（做为老师，你见到孩子打人，你怎么办，叶圣陶分糖的故事）为什 么同样寻常的事例， 在有的教师眼中一晃而过而已， 而在有的教师中成了宝贵的 资源这就是专业技能水平不同所造成的啊！ 2、如何培养出人才这就依靠教师的专业技能了，你能说这主要依靠教师师德修 养吗 试想：一个道德水准再高的老师，没有丰厚的学识，没有飞扬的文采、学识，怎么会足以让学生信服 呢 ４、孩子补课问题：假如你的孩子马上高考了，可是他数学不太好，你打算找人 辅导一下，你是找一个品德高尚、 水平一般的数学老师呢还是找一个教学艺术精 湛的数学老师呢 1 v1.0 可编辑可修改 二辩陈词 各位评委老师， 对方辩友， 大家好： 刚才对方一辩的精彩陈述不自觉地夸大了师德的概念， 导致得出错误的结论。虽然如此，他依然赢得了赞许，赢得了掌声。请问对方的辩友，这是 为什么这是大家对你能力的认可！ 这也使我方愈加坚信能力的重要！ 对方辩友虽然在立论 之初强调了自己并没有否定师才， 但是在论述过程中， 对方的发言始终纠缠于有才无德和有 德无才这两种极端的情况，这说明你们根本没有弄清我们本次辩论的前提。我们的前提是， 在我们的教师工作中，两者都具备的情况下，谁更重要 今天我方的观点是：师才比师德更重要！请注意，是“更重要” ，首先声明，我在阐述我方 观点的时候，并没有否定师德的重要性， 而是相比较而言，我方觉得师才比师德更重要！原 因如下： 首先，从教师资格来讲，没有足够的能力，就无法胜任教师的工作。 “教师是 履行教育教学职责的专业人员” ，教师能力是教师的核心素质，是教学成败的关键。当一个 人选择教师做为其职业时， 无论他对这一职业怀有多么崇高的追求和热爱， 其前提都是他必 须有能力胜任这一职业。 从备课、 上课到改作业， 所有教学活动的环节都要求教师具备专业 的能力，才能使教学活动顺利有效的完成。 如果有良好的师德， 但在专业技能方面存在不足， 教育将无法传道和解惑。 正因为师能的重要性， 国家才实行教师资格制度。 只有取得教师资 格证的人才能做教师，而不是人人都能当教师。 其次， 从两者的关系来讲，师才是师德得以实现的载体， 师德的落实要靠师才，无法落实的 师德是无效的。 我们没有也不敢忽视师德的重要性， 但是我们同样要看到， 师德是教师通过 一件一件富含教师才能的教育事例表现出来的。 如果教师不先做出一件件事情出来， 何以体 现他的德呢师德绝不能架空于师才而存在，师德再高，关键还要落实到位， 师德的到位，要 凭借于师才，没有师才打底，师德只能空怀其志，坐而论道，是无效的。因此，广大教师需 要不断提高自己的专业水平， 在专业技能极大丰富的前提下才能实现自己的职业道德和职业 理想，才能维持教师良好的形象。反之，如果能力不足，道将不传，惑将不解，终将误人子 弟，师德又从何谈起呢就象医生没有好的医术，医德再好也不能治好病人，同样无济于事。 因此，在工作中，专业技能比师德素养更重要那是毋庸置疑的。 再次，师才和师德相较， 2 v1.0 可编辑可修改 孰轻孰重，这也需要跟上时代发展的步伐，历史辨证的看待。 21 世纪最缺乏的是什么人才。 学校教育的目的就是为国家培养更多的人才。 而人才的培养， 更需要有能力的老师。 师能平 庸乃至低下的教师， 难以教出优秀的学生。 即使有教好学生的良好愿望， 但由于能力所限也 只能事与愿违。 现在那么多的家长为孩子选学校选班级， 他们选的是什么选的是具有专业技 能高的老师啊。 大凡得到学生、 家长和社会认可的教师都是师能过硬、 才华出众的教师，却 极少看到能力平庸却广受欢迎的教师。 古往今来的名师大师固然师德高尚， 但更重要的原因 是他们有超群的专业技能啊。 就像现在的骨干教师、 名优教师、 特级教师不都是专业技能超 级精湛吗 最后， 从教师的职业发展来看， 国家更重视教师专业技能的提高。 从我们大学毕业，踏上三 尺讲台的那天起， 我们就开始接受各种专业培训。 每年教育部都有专项拨款， 给教师进行各 种专项培训， 希望通过专家讲学、 同行经验交流