沪粤版八年级物理下册《10.1 科学探究：杠杆的平衡条件》优课教学设计（配套A）.docVIP

[键入文字] PAGE PAGE 2 课题 10.1 科学探究：杠杆的平衡条件 学习目标 1、建立杠杆的概念，知道杠杆五要素，会画杠杆的示意图，理解杠杆的平衡条件并能灵活运用解题。能根据一定的标准对杠杆进行分类。 2、通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想和假设，并设计出验证方案，能对获得的数据进行分析处理得出杠杆的平衡条件。 3、培养探索杠杆在日常生活中应用的兴趣。? 学习重点 探究杠杆的平衡条件。 学习难点 理解杠杆的平衡条件并能运用灵活解题。 教学环节 学习事项 备注 一 认识杠杆 知识点一：认识杠杆 1.杠杆： 2.杠杆的五个要素： a.支 点： b.动 力： c.阻 力： d.动力臂： e.阻力臂： 思考讨论： 1 力臂一定在杠杆上吗？ 2 若一力作用在杠杆上，作用点不变，但作用方向改变，力臂是否改变？ 3 作图 （1）画出各力的方向 （2） 画出动力臂与阻力臂 二杠杆的平衡 三 杠杆的运用 知识点二：杠杆的平衡 思考讨论：体重不同的两人能不能让跷跷板稳定下来？ 什么是杠杆的平衡状态？ 猜想：杠杆的平衡可能与哪些因素有关? 思考讨论 实验中如何解决杠杆自重对平衡的影响？ 实验中如何方便地提供动力和阻力？ 实验中如何快速测得动（阻）力臂？ 器材 测量的物理量 实验步骤 调节平衡螺母，使杠杆水平平衡。 杠杆向右偏，则将平衡螺母往 调。 杠杆向左偏，则将平衡螺母往 调。 （b）杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆水平平衡（注意：实验时，不能再动平衡螺母）。将动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2记录表格中。 （c）改变动力和动力臂的大小，相应调节阻力和阻力臂的大小，再做几次实验。 （d）分析数据，找出F1、F2、l1、l2之间的关系。 实验记录：一个钩码的质量50克 一个钩码的重力：G=____N 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2 3 实验结论： 杠杆平衡时的条件是： 知识点三：杠杆的运用 杠杆可分为三类： ? 特点： 举例