学生考试质量解析总结计划.docx

在中心校的统一安排和组织下， 对学校 一至六年级的语、 数、英三科的教育教学工作进行了检测，成绩现已揭晓，为了寻找差距，查漏补缺，不断提高我校的教育教学质量，现将我校期中考试情况分析如下 : 本次考试， 各年级的试卷来源于县教研室， 无论高年级还是低年级， 试卷全面覆盖面广，考核知识内容全面，符合新教材和新课改的要求与精神，兼顾“双基”，综合能力的测试、 考核、考查，更能突出学生灵活运用能力考评，以实现学用结合，学以致用的目的，引导学生努力提高自己的思维、综合、分析等方面技能。从难易程度看，难易适度，结构合理，集思想性、科学性、合理性于一体。考试时间充沛，学生都能从容答题。 项目各题得分率％优秀 本文由一起去留学编辑整理，转载自 一起去留学 转载请保留出处。 年级一二三四五六七八九十 一年级 89384 二年级 .3 三年级四年级五年级 9070 一班 二班各题得分率％优秀 年级一二三四五六七八九十 一年级 7263 二年级三年级 8779 四年级五年级  7068 六年级项目各题得分率％优秀 年级一二三四一二三四五 三年级四年级五年级六一班六二班 考试情况分析 : 从本次考试的语文卷面上看，各年级卷面情况最好，卷面整洁、学生字迹工整，令人赏 心悦目。但个别班级卷面情况不理想，涂改现象严重，学生汉字规范书写有待加强，笔画潦 草，甚至有不少学生根本就没有按笔画和笔顺规则写字。 各年级学生在本次期中考试中， 基础知识掌握比较牢固， 会认的字与会写的字是识字教 学的重点，平时教学要把握好教学重点，多认，多写，落实基础知识。优秀词句的积累本次 考试注重了在具体的语言环境中的实际应用能力考查， 这就把我们的学生怔住了， 有不少人 不能适应，比如四年级用“（）言（）语”组词合理搭配题失分惨重，写名句四五年级基本 按老方式考查， 学生应该得满分； 五年级把句子放到语境中去， 与过去相比更注重了理解与 运用，从试卷卷面看我们的学生就显得捉襟见肘了。 阅读题中增加了单元回顾与整理的内容， 的确不难， 可我们的学生还真不会做， 课外阅读题中增加了说理的成份， 学生可能就只能意 会不可言传了。 这样的考查导向给我们的语文课堂教学提了一个醒， 扎扎实实教学， 认认真 真辅导是我们今后工作的着重点，也是落脚点。 从各年级学生的习作上看， 班级内学生写作能力差距大， 优秀作文与差生作文占的比例 都较大。 另外，班级与班级之间， 学生的写作能力差距也较大。 有一些同学还不知道怎么写； 不能认真审题，自己随便写了一篇；语言不通顺，内容不具体，文章写不长等等现象说明 : 我们的作文教学还有待深入研究。新课程提倡读写结合，引导学生在阅读中加强写作训练， 多积累，多练笔，尽量缩小学生间的写作差距。这是我们今后努力的方向。 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。 从整体情况看， 考查基础知识与基本技能的内容， 正确率都达到 85，包括数学基础知识、基本计算及基础运用各个方面， 可以看出学生对数学基础知识的掌握与基本技能的形成达到 了目标， 特别是基本计算， 各年级计算的正确率达到 90以上， 说明学生对计算方法能很好理 解，计算基本技能已经形成。可以看出教师对基础知识的教学是扎实有效的。 2、综合运用知识的能力有较大提高。 综合各教研组质量分析情况可以看出， 综合运用知识解决问题， 大多数学生能灵活、 合 理地选择与运用有关的数学方法解决问题， 能从不同角度分析问题， 应用各种策略解决问题 的能力都有较大的提高。 3、良好的数学学习习惯有待培养。 存在的普遍问题是 : 学生数学习惯不够好，导致出现丢分现象较严重，特别是不细心审 题与计算， 看错题看错数字， 不知道运算顺序以及计算总是不用草稿等低级错误。 可见平时 的作业习惯、 读题习惯、 验证习惯等影响学习效果的非智力因素， 不是临考时想控制就能控 制的。 这就需要全体数学教师的特别关注、循序渐进的培养和持之以恒的监测。我相信，只 要我们共同努力， 学生细心学习的习惯能有较大的提高。 另外，还有部分同学在解决分数应 用题时，对分数乘法的意义理解不透彻，甚至分不清谁是单位“ 1”。 英语学科在本次期中考试中有很大的进步， 主要表现为及格率、 优分率普遍提高， 但在 今后课堂教学中要加大英语听力训练的力度， 加大英语 生活 化的教学研究， 提高学生学习英 语的积极性。 另外，英语教师要加强教学研究， 明确各课和各册教材在学科中的地位和教学 标高，使我校英语教学再上一个新台阶。 结合质量分析特提出以下努力措施 : （ 1）、抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，强化过程管理， 定期要审阅单元 试卷和质量分析表，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。 （ 2）、教师课堂教学设计要符合班生实际、教学实际，准确把握目的