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课堂教学行为规范（精品多篇） 课堂教学行为规范及作业相关要求1 为了进一步规范教师教学行为，提高我校教育形象，优化课堂教学方法和手段，有效提高教学质量，确保课堂教学行为规范化，形成良好的教风和学风，特制定和乐中心学校课堂教学行为规范如下： 教师课堂教学行为规范 ????一、课前规范 1、课前到位。坚持上课前2分钟到位，教师到达教室门口时应脸带微笑面向学生站立，目视学生上课情绪。检查学生课前准备情况，及时表扬、肯定或指出不足，发现缺席学生及时询问处理，营造良好的课堂教学氛围。 2、课前组织。上课铃响后，教师走上讲台，示意班长喊“起立”，老师迅速检查学生起立情况，要求学生向教师行注目礼，待全体学生起立规范后方可师生间问候、行礼。行礼过程中，气氛应庄重，情感要亲切。这样一来学生的良好行为规范就会在我们老师的培养下、关注下，慢慢养成。 3、教师仪表。俗话说：人靠衣装马靠鞍。为人师表，除在品德修养、学识积累上堪为人师外，日常工作中的着装也很重要。在学生面前，教师应像一本吸引人的书，既有丰富厚实的内容，又有精美别致的装帧。因此我们穿着要朴素大方，不穿奇装异服，不穿拖鞋进教室。男教师不留长发，不穿背心、不穿短裤进课堂；女教师不宜化浓妆、不披头散发、不穿超短裙进课堂。 二、课中规范 ???1、?语言文明。教师的语言修养是其为人师表的重要因素，会对学生的道德品质培养和审美修养产生极大影响。苏霍姆林斯基指出：对语言美的敏感性，是促使孩子精神世界高尚的一股巨大力量。这种敏感性，是人的文明的一个源泉所在。因此，要启迪学生心灵，陶冶学生情操，教师就要用醇美的语言去触动学生心弦，给学生以美的享受，使其形成纯洁、文明、健康的心灵世界。那么教师在课堂上必须使用礼貌语言、普通话，讲究语言艺术，流畅、生动，富有感染力。严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时应严、爱结合，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生。 2、教学板书。一个好的板书设计，不仅能清楚地反映出一堂课的教学过程，更能激发学生的学习兴趣、开发学生的智力、培养学生的总结能力，从而达到提高课堂教学效率的目的。更是搭建着达成新课程三维目标的立交桥。因此教师板书要工整、规范，禁止使用繁体字和不规范的简化字。一般情况下，重点内容要板书在黑板中间，学生板演要放在黑板两侧。 3、关注学生。根据教学内容和学生年龄特点，选择恰当的手段，调动学生的学习积极性、内驱力。应面向全体学生，注重个别差异，时刻关注学生的学习状态，关注学生的参与面，努力提高课堂教与学的效率。严禁放弃对学困生的教育。 4、师生行为。作为一名教师，一言一行都在学生的思维中跳跃着，老师的一举一动学生更多的是模仿和记忆，好的行为可能对他的影响不大，但是一旦有不好的举止的时候肯定是第一时间被他们放大。因此我们要求：⑴教师应该站立上课，学生进行作业、实验等操作活动时，教师应行间巡视指导。⑵上课时不得处理与本课教学内容无关的事务。上课时不应会客，不能接打电话，手机应处于静音状态，更不能中途离开课堂。⑶教师必须做到不提前下课、不拖堂。⑷不在学生面前抽烟、不嚼槟榔； 三、课后规范 下课铃响后，教师应准时结课，同样要规范每次结课时的师生互相问候与行礼。如人员听课，教师应示意学生向听课老师行礼。 学生课堂常规规范 一、课前准备： 上课前必须准备好学习用品，书本统一放在桌面的右上方，文具盒横放在桌面正中间。 二、候课：上课铃响起，要迅速而安静地走进教室，每个学生必须“静息”，等待老师上课。 三、铃声响后：上课铃声响起：教师走进教室，班长喊：“起立”，全体学生向外跨出一步立正站好后，再鞠躬向老师问好：“老师，您好！”老师也鞠躬回礼：“同学们好，请坐！”学生再按照要求安静坐下。下课铃声响起：老师宣布下课后，由班长喊“起立”，学生鞠躬说：“老师，再见！”，老师说：“同学们再见”！学生做好下节课的准备后，离开座位，喝水、上厕所、出去玩。 四、举手发言：右手自然举起，五指并拢向上举直，肘部不离开桌面。 五、坐姿、学会倾听：老师和同学讲话时，要坐姿端正，左臂在下，右臂在上平放桌面，双脚自然叉开与肩同宽（或并拢），抬头挺胸身体坐直。专心致志地听，积极思考，边听边想：别人说什么，说的对不对，完整不完整，等别人讲完后，再举手得到同意后，才能发表自己的观点：或陈述、或补充、或更改。不随便讲话，不做小动作。未得教师许可不得离开座位和教室。 六、朗读、默读：读书时，注意书本和眼睛的距离，双手拿书，书向外自然倾斜。站着读书时，不但要按照要求拿好书，还要站直站稳。朗读时，要用普通话朗读，读得正确流利、有感情，吐字清晰，声音响亮。不重复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读、学习按照要求停顿。默读时，不指读、不出声、神情专注、态度认真、思维集中、边思考边批注。 七、语言表达：1、能按一