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高中政治教学方法的创新 摘要：新课程改革与推进对学生 的学习具有重要意义，教师在教学过程 中，要根据新课程改革的要求，对教学 方法进行创新。教师通过对教学方法的 创新，使学生在政治学习中，能够更好 的学习相关理论知识，进而在生活中进 行灵活运用。本文就高中政治教学存在 的问题以及高中政治教学方法的创新进 行简要论述。 中国论文网 /1/viewhtm 关键词：高中政治教学 教学方法 创新 政治在高中教育阶段具有重要地 位，学生通过对政治的学习能够建立正 确的价值观念，了解生活实事。教师在 新课程改革的影响下，要对高中政治教 学方法进行创新，使学生能够及时有效 的掌握政治学科内容。因此，教师在教 学中，要通过改进教学方法，激发学生 的学习动力，使学生能够掌握相应的理 论知识并在实际生活中进行灵活运用， 从而提升政治整体的教学效率。 一、高 中政治教学中存在的问题 在现今的高中政治教学中，由于传 统的教学方法以及教学理念，教学过程 中存在着一定的难度与问题。首先政治 教学的内容相对深奥难懂，学生在进行 政治学习时，主要是针对马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代 表等知识进行学习，由于知识体系严谨， 内容抽象，学生在学习过程中难以掌握 相应的学习内容。同时，由于课程内容 都是特定时代下的产物，学生在学习中 与实际生活严重脱节，学生无法体会教 学内容的深刻内涵，从而在学习过程中 逐渐失去学习兴趣。其次，教材内容与 理论实践不符，严重滞后。时代在不断 的发展进步，而政治教材内容却始终不 变。随着我国国情的进步，新的理论知 识与实际案例没有及时补充到教材中， 导致教材内容与社会实际严重不符，学 生在学习时，无法理解教材内容，从而 难以掌握政治知识，成绩逐步下滑，进 而失去学习信心与动力。教师在教学过 程中，要充分考虑现有的教学问题，通 过对教学方法的创新，使学生能够有效 的掌握相关知识。 二、高中政治教学方 法的创新 （一）构建教学情境，激发学生学 习动力 教师在政治课堂教学中，可以通过 构建教学情境，激发学生的学习动力， 提高课堂教学效率。政治教学内容与其 他学科相比更加抽象化，学生在理解理 论知识时具有一定的难度，教师可以根 据学生的学习难点，创建相应的教学情 境，帮助学生掌握相关知识。例如：教 师在教授《投资的选择》时，教师可以 通过实际案例构建教学情境，人们会不 定时将手里的钱存入银行，那么为什么 我们要将钱存入银行呢？银行为什么要 给予利息呢？不同的存储方式，利息又 有什么不同呢？通过问题情境的构建， 吸引学生的学习兴趣，从而带动学生的 学习动力。教师在教学过程中，带领学 生解决相应的问题，使学生在学习过程 中，能够掌握相应的教学内容。教师通 过构建教学情境，既可以激发学生的学 习动力，又可以提高学生的思考能力， 从而培养学生的综合能力，提升学生的 学习效率。 （二）利用多元化教学方法，掌握 政治知识 随着信息技术的发展，教师可以通 过运用多元化的教学方法，使学生掌握 政治知识。教师在课堂教学中，可以结 合多媒体技术，将原本抽象化的政治知 识变为具象化的内容。同时，教师还可 以运用多媒体技术，使学生在课堂中掌 握最新的政治知识，使课堂内容与社会 实际紧密相连。例如：教师在课堂上可 以运用多媒体技术播放“今日说法”、“高 端访问”等相关节目片段，使学生能够通 过具象化的内容掌握政治知识。教师在 使用多媒体技术进行教学时，要根据教 学内容，合理应用多媒体，通过多媒体 技术的展示，使政治学科的内容丰富化， 有利于学生掌握课堂知识。因此，教师 在政治课堂教学中，通过利用多媒体技 术，一方面可以使学生能够掌握课堂教 学知识，另一方面可以增加学生的学习 渠道，使学生了解更多的政治内容，从 而提升政治学科的教学质量。 （三）组织教学互动，培养学生的 主体意识 在传统的教学模式中，教师是课堂 的主体，通过教师的讲解使学生学习知 识。在这种模式教育下，学生掌握知识 的能力有限，教师可以通过组织教学互 动，改变教学观念，培养学生的学习主 体地位。政治教学的内容相对枯燥乏味， 教师在教学过程中要积极与学生展开互 动，激发学生的思维，使学生能够提高 学习兴趣，从而掌握政治知识。例如：