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感统训练 在家庭教育中的应用 陶 莉 南山区学府中学 你是否问过，孩子这些行为背后是什么？ 任何行为背后都有它的原因，我们只有弄清楚这些原因，我们采取的行动才会有效，对孩子来说才真正是帮助了他。 作为父母，你的孩子有这些表现吗？ 遇到孩子有这些表现时，你的感受是什么？ 你如何评价有这些行为的孩子？ 你做了些什么？ 效果如何？ 个案资料 林某，9岁，性别：男，小学二年级 行为表现 1.阅读有跳行的现象；写字不整齐；模仿画图能力差；经常跳数，计算能力差。 2.注意力易分散，但是当其注意力集中时，做事效率高。 3.说话声音小，胆怯，不能主动和别人进行有效的沟通，但愿意与老师分享他的不开心。 4.不会跳绳，一些简单的肢体协调动作不能顺利完成，害怕摔倒；方向感不强，左右不分。 5.不自信，在学校经常被同学欺负。与同伴交往时，有时会以打人的方式引起同伴注意，在团体中属于被排斥者，在他看来其他小朋友都是他认为的“坏人”！ 6.说话有时会结巴，有时口齿不清，比较含糊；有咬指甲的行为。 7.依赖性强，喜欢抱着和其亲密接触的亲人和老师 8.害怕犯错 家庭情况 在日常生活中，与父亲的接触和交流较少。母亲是来访者，情感依恋者，但因忙于工作，无暇照顾。奶奶是主要的抚养者，是位小学教