《劳动的开端》说课.ppt

* 北师大小学语文第十册(五年级) 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法、学法 六、说教学过程 七、说板书设计 《劳动的开端》说课 延迟符 《劳动的开端》北师大版五年级下册第六单元的一篇精读课文，这是一篇表现旧社会人民艰难生活的文章，作者吴运铎根据自己的战斗经历写成传记《把一切献给党》，本课就节选与本书。本课文可以感受“我”自强自立、刻苦磨练自己的坚强意志。 五年级学生已经具备一定的阅读能力和语言表达能力，所以在教学设计上，应以自主读书，自主学习为主。文中所写的旧社会劳动人 民的苦难与学生所处的幸福生活相去甚远，学生很难理解，因此，课前引导学生收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。 　二、说学情 1 2 《劳动的开端》说课 延迟符 一、说教材 1．会本课的生字，理解词语的意思。 2．初步认识详写和略写的作用，能分辨课文的详略，更好地领会文章的中心思想。能按提纲简要复述第—天挑煤的经过。 3．理解课文中4个比喻句表达的意思。 4、了解旧社会劳动人民的艰难生活，感受我自强自立、刻苦磨炼自己的坚强意志。 通过多种形式的读来理解课文，了解作者第一次挑煤的经过和旧社会劳动人民生活的艰难。 1、理解旧社会劳动人民生活的艰难，激发学生对劳动人民的同情，对旧社会黑暗势力的痛恨。 2、激发学生对劳动的热爱。? 三、说教 学目标 知识与技能 过程与方法 情感、态度和价值观? 《劳动的开端》说课 延迟符 1 2 3 4 理解“我”第一次挑煤的经过，体会作者的“劳动的开端’是怎样开始的，并从中得到了怎样的感受。 教学重点 教学难点 教法 学法 理解课文中4个比喻句表达的意思，了解旧社会穷人苦难的生活。 以“读”为本，“读”“悟”结合，理解课文。 用自主、合作、探究的学习方式 《劳动的开端》说课 延迟符 延迟符 六、说教学过程 （一）、谈话交流，导入新课 1、孩子们，你们热爱劳动吗？你都做过哪些劳动呢？今天我们来学习一篇与劳动有关的文章——《劳动的开端》。 2、“开端”是什么意思？ “劳动的开端”也就是——第一次劳动。 3、你知道这是写谁的第一次劳动？你对吴运铎有哪些了解？请用一两句话介绍一下。（学生交流课前查找的资料） 老师出示搜集的资料—（课件出示作者照片及简介） 延迟符 吴运铎（1917—1991），江西萍乡人，早年在萍乡煤矿做工。他是我国兵工事业的开拓者，是新中国第一代工人作家。他撰写的自传体小说《把一切献给党》，曾教育了整整一代，被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一！ 延迟符 （二）、初读课文，了解大意? 请同学们自由地读一读课文，注意读准字音、读通句子，想一想这篇文章写了一件什么事？作者先写了什么？再写了什么？最后又写了什么？? 延迟符 （三）、精读感悟，品味语言? 1、体味生活艰难? 自由读课文1---7自然段，这个同龄的孩子是一个怎样的孩子。 划出感受最深的句子，读一读。?? 交流讨论，并随机练习朗读。? ? 延迟符 （三）、精读感悟，品味语言? 2、体味挑煤艰难? 朗读提示： 请小声朗读8—28自然段，画出你认为最能够感受到作者挑煤艰难的语句，好好品读，结合自己的实际理解，并在旁边写上批注。 （学生默读课文并作批注，师巡视指导。） ◎受欺侮 ◎ 要去挑煤，半夜就得动身。 ◎ 我看天还没亮，爬上桌去躺着，一合眼就睡着了。 ◎ 爬上山头，已经是中午了。 ◎ 太阳落山了，别的挑煤的人大概都早已到车站了，只剩下我一个留在荒山上，离车站还有五六里路。 ◎担子重 ◎山路滑 输入标题 睡得正熟，我忽然摔了下来，好像落在万丈深渊里，浑身疼痛。原来桌子被人抽掉，矿上的办事人来开磅称煤了。 扁担把肩膀压得生疼，担子从左肩换到右肩，从右肩移到左肩，换来移去，两个肩膀都吃不住劲了，只好停下来歇一歇。 这山原来没有路，那些人踩出来的小路滑极了，我一步三滑，肩上的煤筐来回晃荡，像是打秋千。 《劳动的开端》说课 延迟符 ◎伤口疼 品读重点语句，感悟作者挑煤的“艰辛”。 ◎时间长 “红肿的肩头跟水烫过一样疼，腿上的伤口不住流血，我只好挑着两只空筐回到家里。” 中午 山头 早晨 太阳落山 煤窑 半山腰