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活动经验书法 开展书法活动， 可以活跃校园文化， 增强同学们的练字的兴趣和 热情。下面是整理活动经验书法的范文，欢迎阅读 ! 活动经验书法篇一 书法是中国所特有的一门视觉艺术， 它具有语言文字所具有的实 用价值，同时也具有审美的艺术价值。 两者构成了书法艺术的两重特 性。小学书法教育的内容宜采取 放-收 -放三段式安排低、中、高各 年级的书法教学内容，技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。 一、总体规划 1、低段学生的书法入门教学 心理学告诉我们， 7至 8岁儿童的知觉经验是运动感，运动感越 强，能吸引儿童，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。 以简单， 儿童易于掌握的字入手，使他们 写得像 来满足儿童 成就感 。在这 一起始阶段，教学宜 放，引导学生 放得开，放开写去 。发挥想 象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。 2、对中段学生进行严格的技法训练。 中段学生的自我意识感逐渐增强， 并能开始意识到自己身体的动 作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，学生已经 掌握了一定的书法技巧， 能较稳定地书写， 进行严格而正规的激发训 练已成为可能而且适时。 3、尊重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。 五、六年级学生的自主性更加强， 学生对进一步学习书法的趋向 已能根据自己的喜好作出自主性的选择。 学生表现出浓烈兴趣， 形成 小学阶段学习书法的第二兴奋期。 （第一兴奋期