{营销策略培训}有关大学生对同性恋看法的调查分析.pdfVIP

{营销策略培训}有关大学 生对同性恋看法的调查分 析 认知的差异有统计学意义(前者 χ2=6.298,后者 χ2=8.789,P 均0.05) 。在态度上，认为没 有必要干涉别人的生活方式占 56.0% ，认为同性恋违背常理占7.0% ，认为异性恋才是自然的 占36.0%.对同性恋是朋友和家人的接受态度，可接受率分别为 31.7%和 22.3% ，差异有统 学意义(χ2=10.444,P0.01) 。在同性恋不被接受的原因中，65.1%认为是观念保守，10.0% 认为是害怕传染疾病；男女生对同性恋不被接受的原因比较，差异有统计学意义(χ2=11.一 八 6,P0.05) 。最终调查分析的结论为：大学生缺乏对同性恋的正确认知，需要进一步开展 性健康知识教育。对同性恋态度宽容，但对朋友和对家人是同性恋的接受程度低且有差异， 大学生对同性恋的正确认知有助于他们对同性恋采取更宽容的态度。[() ；() ；() ；() ；() ；《 （2）南宁市高校大学生对同性恋的认知与态度调查 本文目的：了解南宁市高校大学生对同性恋的认知和态度,为学校开展性健康教育提供基础 材料,为同性恋研究工作提供依据。采用方法：对广西医科大学、广西大学、广西艺术学院、 广西师范学院 452 名在校大学生进行无记名问卷调查，结果南宁市高校大学生对同性恋行为 的接受程度较低。只占 24.3%;女生对同性恋的接受程度明显高于男生(P0.01),且女同性恋 行为较男同性恋行为更易被接受(P0.01).在接受性教育方面,只有 9.1%的大学生受过系统 的性教育,医学生与非医学生差异有统计学意义(P0.01).女生及医学生对同性恋权利的认 可程度分别高于男生和非医学生(P 值均0.01) 。调查分析结论：高校大学生对同性恋的认知 程度较低.应加强大学生的性健康教育,促进其身心健康发展。[() ；() ；() ；() ；() ；《] （3）大学生对同性恋的认知和态度调查 本文目的：调查大学生对同性恋的认知和态度状况，探究二者之间的关系。所采用方法：采 用整群抽样法从三所高校抽取在校大学生 500 人，以自编信、效度较高的大学生对同性恋的 认知和态度问卷为工具。调查结果：(1)理科大学生对同性恋的认知情况好于文科大学生， 态度也更宽容。不同性别、不同成长环境及独生子女与非独生子女大学生对同性恋的认知和 态度差异不显著。(2)大学生对同性恋的认知与其态度之间存在显著正相关，根据其认知情 况可以较好地正向预测其态度。(3)第一次接触同性恋一词的时间不同的大学生对同性恋 的认知和态度存在差异显著。调查分析得出的结论：大学生对同性恋的正确认知有助于他们 对同性恋采取更宽容的态度。[() ；() ；() ； 《] （4）西安市487 名大学生同性恋认知与态度调查 本文目的：了解大学生对同性恋的认知与态度，为高等学校大学生婚恋教育提供参考。采用 方法：分层随机抽取西安部分高校 500 名大学生，采用访谈法与问卷法相结合调查大学生对 同性恋的认知与态度。结果：大学生对同性恋比较了解,主要途径是媒体宣传；对同性恋比 较宽容，有 4.9%的大学生表示会尝试同性恋。在对同性恋的认知方面，不同性别大学生在 同性恋是否会传播疾病 、是否会破坏婚姻制度与社会稳定以及是否会成为一种性取向的 发展趋势 ，差异有统计学意义(P＜0.01) ；对同性恋的态度方面，不同性别大学生仅在周 围人如果都反感同性恋，你是否仍会支持同性恋问题上差异有统计学意义(P＜0.05) 。不同 年级大学生对同性恋的认知与态度差异均无统计学意义。结论：大学生对同性恋的认知或态 度总体来说是健康的、理智的，但在婚恋观念上仍有需要重塑的一面。[() ；《 （5）同性恋的生物学成因 本文旨在用现代生物学的视角,联系生理学、分子生物学、大脑科学等相关知识,用进化适应 的观点,本着存在、发展、变化的逻辑，以比较理性的方式来理解和分析人类社会以及整个 生物界普遍存在但却令大多数人很难理解的同性恋现象的成因问题，鉴于目前在生物学方面 对同性恋现象的研究还很有局限，笔者只能从一个侧面来向大家展示同性恋现象中的迷团。 [() ；() ；() ；《] （6）同性恋亚文化 作者： ： 出版时间：2009-11-1 :一五 7437 本书为与合著的研究同性恋的作品。 “我们认为，中国的同性恋现象是一种真正的事 实，不能对它视而不见，必须采取实事求是的态度。这个研究的唯一目的，就是 想知道中国现有的同性恋群体是什么样子的。”本书是目前国内研究同性恋问题 最全面、最有代表性的