五年级数学下册课件-4 分数的意义（1）-人教版(共19张PPT).ppt

1.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示各图中涂色部分的大小。 三、巩固反馈 每个茶杯是这套茶杯的 。 1 3 每块月饼是这盒月饼的 。 1 8 每个图标是这排图标的 。 1 5 2. 三、巩固反馈 每袋粽子是这些粽子的 。 1 4 每种颜色的跳棋是这盒跳棋的 。 1 6 每次吃的药是这瓶药的 。 1 10 3. 三、巩固反馈 这包饼干有12块，我们把它平均分了吧。 1 3 1 3 4 一包饼干 平均分成3份 5. 三、巩固反馈 四、课堂小结 1.单位“1”：一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看作一个整体，一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 2.分数：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。 3.分数单位：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。 作业：第47～48页练习十一，第4、6、7、8题。 五、作业布置 1 分数的意义 第1课时 分数的产生及意义 分数的意义和性质 一、情境引入 老师买了一些水果，要平均分给5个小朋友，每人分得这袋水果的多少吗？ 共3千克。 一、情境引入 水果有3kg，显然不能分成整千克数，那怎么办呢？ 今天我们就来学习一种新的数来表示这种平均分的问题。 二、学习新课 在古代，人们常用绳结测量距离。 剩下的不足 ，怎么记? 分数的产生 测量 工具 打了结的绳子 图中石头 每两个结之间表示一个长度单位 石头的长是两段多一点，得不到整数 用分数表示 二、学习新课 把桌上的东西平均分给两个同学。 每人平均分到 块 和 包 。 我能分到 个 。 1除以2，得数不是整数，怎么办？ 二、学习新课 得不到整数结果 目的 用分数表示 为了适应人们实际生活的需要而产生的。 测量、 分物 二、学习新课 分数的意义 你能举例说明 的含义吗？ 二、学习新课 把这4根同样大的香蕉看作一个整体。 把这8块同样大的面包看作一个整体，把这个整体平均分成4份。 每根是这把香蕉总根数的 每份是这盘面包的 二、学习新课 一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 不是只有一个物体才可以看作一个整体，一些物体也可以看作一个整体哦! 二、学习新课 一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。 单位“1”有大有小，可以是一根香蕉，也可以是一个班级的人数……。写 “1”的时候，引号不能去掉。 二、学习新课 平均分成2份，每份是这堆糖的 。 一堆糖 平均分成3份，2份是这堆糖的 。 平均分成4份，3份是这堆糖的 。 平均分成6份，5份是这堆糖的 。 1 2 2 3 3 4 5 6 二、学习新课 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。例如， 的分数单位是 。 你能说出上面其他几个分数的分数单位吗？ 的分数单位是 ， 的分数单位是 ， 的分数单位是 。 二、学习新课