幼小衔接学习记录标准表格格.docx

幼小衔接记录表 班级： 大一班 活动周次 活动记录 活动效果 通过观察比较法讨 以后上小学去的 2 月 15 日 论书包的不同， 主要是 时候，要每天整理好我 第 一 通过提问的的形式发 们的小书包，养成分类 周 散幼儿思维， “他们两 摆放的好习惯，把文具 周 三 个的书包一样吗” “书 用品放在一起，书放在 包到底有什么用呢为 一起，本子放一起，生 什么小学生要背书包 活用品放一起，还有体 上学书包里要放些什 育用品放一起，这样很 么呢”讨论后，让孩子 容易找到自己想要的 去主动地发现问题，解 东西，还要爱护好书包 决问题，来获得真切的 里的这些东西。活动提 感受，尽量做到让活动 升幼儿在整理书包时 的内容从孩子们的生 要养成分类摆放的好 活中来，又回归到孩子 习惯外，在生活中也要 的生活中去，力求去解 养成养成分类摆放物 决孩子生活中的一些 品的好习惯。 实际问题。 1、在听听、看看、讲 孩子们开始了解小 3 月 1 日 讲的过程中，梳理交流 学生的生活学习情况， 第 三 周 有关上小学担心的 他 在感受着将要做 周 三 ，共同 找解决 小学生的自豪感， 但又 的方法。 流露出了一些担 ， 2、初步 累有关上小 “老 ，小学老 凶 学的 ，激 幼儿向 ”“小学生是不是很 往上小学的 极情感。 辛苦”“小学生是不是 每天都要很早去学 校”??从孩子 的 中流露出的是 小 学 一步想了解的愿 望，反映出的是因不了 解而 生的心理担 ， 了帮助孩子排除担 心的心理，更好的 入小学做好各方面的 准 ，共同 找解决 的方法。 1、在整个活 程中， 是小学生 3 月 15 教 是“旁白者” “画 活中一 十分重要的 日 外音”，教 通 述 内容。 已即将踏入小 第 五 故事，提供幼儿探索的 学的孩子更加 得重 周 材料、提供 境及表达 要。但是， 在的孩子 周 三 和交流的机会， 为幼儿 时间观念比较淡薄，做 创设自由探索学习的 事拖拉的情况比较普 条件，让孩子主动发现 遍。如何增强孩子的时 问题，解决问题，获得 间观念，改变他们做事 成功。 拖拉的习惯，提高做 2、精彩的绘本和巧妙 事的效率，为他们入小 的 ppt 制作让孩子在观 学奠定基础呢为此我 察比较中发现问题，解 设计了本次活动， 目的 决问题，激发探究的兴 是想让幼儿通过体验， 趣。 知道一分钟虽然短 3、在一分钟时间内， ，但只要珍惜也能做很 提供各种适合大班孩 多事情，并逐步懂得参 子经验和能力的操作 与各项活动都必须抓 材料充分让孩子动起 紧时间．珍惜时间。因 来，活起来，获得亲 此教师在进行幼小衔 身的体验和感受。 接教育时有意设计了 这一教学活动。 活动周次 活动记录 活动效果 月 日 第 周 周 月 日 第 周 周 月 日 第 周 周 活动周次 活动记录 活动效果 月 日 第 周 周 月 日 第 周 周 月 日 第 周 周 美华幼儿园