襄阳市部编版小升初语文诗歌鉴赏训练经典题目含答案.docxVIP

襄阳市部编版小学语文诗歌鉴赏训练经典题目 (含答案 ) 一、小学语文诗歌鉴赏专项训练 1．阅读下面的唐诗，完成小题。 新晴 青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。 唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 1）从诗中的 “________”、 “________”、 “昼梦 ”、 “南风 ”等意象可知，这首诗写的是夏季的生活场景。 2）本诗中 “偷 ”字用得好好，请说说好在哪里。 【答案】 （ 1）青苔；绿树 2） “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗人闲适的心情。 【解析】 【分析】（ 1）在理解诗文内容的基础上，筛选具体的意象填写作答。这首诗写夏季的生活场景主要用 “青苔 ”“绿树 ”“昼梦 ”“南风 ”等几个意象。据此可填写作答。 （ 2）诗句 “唯有南风旧相识，偷开门户又翻书 ”中的 “偷 ”字，运用了拟人修辞手法，将 “南 风”赋予人的情态，写南风这个旧相识吹开了房门，吹动书卷的情景，写出了南风的顽皮可 爱，表达了诗人闲适惬意的心境。据此理解作答。 故答案为： ⑴ 青苔 ； 绿树 。 ⑵ “偷 ”字用的好，用了拟人的修辞方法，写出了南风这个旧相识的顽皮可爱，也表现了诗 人闲适的心情。 【点评】 ⑴ 本题考查分析诗歌意象。答题时应注意，不仅要着眼于它们所描写的客观物 象，还应透过它们的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客观两方面融合的程度。 只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣、意象所体现的情调、意象的社会意义和感 染作用。 ⑵ 本题考查赏析诗歌的炼字。答题时应注意，要求品味这些经锤炼的字的妙处，不能把该 字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感分析。解释该字在句中的含义。 展开 联想把该字放入原句中描述景象。 点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 2．阅读选段，按要求做题。 春雪 （韩愈） 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。 1） 阅读诗歌，分析第二句中 “惊”一词表现了作者怎样的心情？ 2）诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。试从修辞的角度进行赏析。【答案】 （ 1）用 “惊 ”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 2）运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。） 【解析】 【分析】（ 1）第二句诗的意思是到二月，才惊喜地发现有小草冒出了新芽。这句 诗中 “惊 ”字写出了诗人在焦急的期待中终于见到 “春色 ”的萌芽的惊喜神情。此外， “惊”字状出摆脱冬寒后新奇、惊讶、欣喜的心情。据此可作答。 2）三四句的意思是白雪也嫌春色来得太晚了，所以有意化作花儿在庭院树间穿飞。白雪本是无情之物，但这里却赋予了它人的情感，这是拟人的修辞方法，把春雪刻画得美好而有灵性。据此可作答。本题也可以从比喻的角度进行赏析。 故答案为： ⑴ 用 “惊”一词表现了诗人终于见到春色的惊讶、欣喜之情。 ⑵ 运用拟人手法，表现了诗人渴望春天的急切心情，生动而传神。（运用比喻修辞，把白雪比喻成飞花，把初春的冷落写成了仲春的热闹，富有情趣。） 【点评】 ⑴ 本题考查诗歌的遣词能力。解答此题要求考生理解诗歌，理解句意，从意境上进行分析，注意方法的掌握。 ⑵ 本题考查对诗句的赏析能力。解答此题要求考生读懂诗歌，理解诗歌的主题，把握诗人的情感，注意题干的要求，安要求作答。 3．古诗阅读 秋夜寄邱员外  ① （唐）韦应物 怀君属  ② 秋夜，散步咏凉天。 空山松子落，幽人  ③ 应未眠。 【注释】 ① 邱员外 :名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。 ② 属: 正值，恰逢。 ③ 幽人 :幽居隐逸的人。 1） 本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的________、 ________等地方看出。 2）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 【答案】 （ 1）凉天；松子落 （2）这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。 【解析】 【分析】（ 1）它是一首怀人诗。前半部分写诗人自己，即怀念友人之人；后半部 分写正在临平山学道的丘丹，即诗人所怀念之人。从诗中 “凉天 ”“松子落 ”可以确定季节是秋天，时间是夜晚。 2）《秋夜寄丘二十二员外》是唐代诗人韦应物的作品。此诗表达作者在秋夜对隐居朋友的思念之情和自己的孤寂。前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写正在临平山学道的丘丹，即所怀之人。全诗不以浓烈的字词吸引读者，而是从容落笔，浅浅着墨，语淡而情浓，言短而意深，格调古朴雅致、安闲恬淡，给人玩味不尽的艺术体验。 故答案为： ⑴ 凉天；松子落 ⑵ 这首诗表达了诗人对朋友的思念以及此时心中的孤寂（凄凉）。 【点评】 ⑴ 本题考查考生对诗