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让爱滋润留守儿童的心 随着流动人口的不断增加，越来越多的农民工父母为了谋生外出打工， 用勤劳和智慧获取家庭收入，却把他们的幼小子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚来照管，导致孩子与父母相伴的时间甚少，成为儿童中一个特殊的弱势群体――留守儿童。 留守儿童的成长环境导致他们养成一些不好的习惯，作为一位班主任该怎么办呢？放弃吧，留守儿童还是有闪光点，在热爱劳动、尊敬老师方面还是做得不错。这足以说明他们还不是无药可救，只是一些不好的习惯让自己自卑， 不妨用爱唤醒留守儿童的心灵，让爱滋润他们的心田吧。 一、沟通开启心灵的窗口 沟通是心与心的交流，是构筑师生之间平等和谐的桥梁。每次成功的沟通都是一次成功的教育。教育的问题在很大程度上是沟通的问题。因此，作为一名班主任，能否开启学生心灵的窗口就成为教育教学成功的关键。 不过，沟通也得讲究艺术。尤其对性格孤僻、少言寡语的留守儿童更要讲究艺术。这就要找到他们的 切入点――能开启学生心灵的话语。艺术方式的沟通开启了留守儿童心灵的窗口，缩短了他们与教师之间的距离，为唤醒他们的心灵奠定了基础。 二、家访工作的必要 为了对留守儿童更好地管理，家访工作也是很有必要的。因为只有及时反馈留守儿童的情况，帮助做好留守儿童的思想工作，以及他们在学习中存在的问题，才能更好地让监护人了解留守儿童的心理困惑，怎样安排他们在家的学习、生活情况，要求他们合理安排时间完成作业，并积极参加力所能及的劳动。这种面与面的交流，比用电话家访有效得多。 三、给留守儿童倾注更多的关爱 近代教育家夏 ?D 尊说：“教育没有爱，就如同池塘里没有水。”所以，爱心是班主任教育学生的法宝。那么，又怎样给他们倾注关爱呢？ 1.从学习上去关爱留守儿童。留守儿童没有良好 的学习习惯，学习态度不端正。班主任在班上应制定 帮扶计划、时间、内容和应达到的效果，帮助他们养 成良好的学习习惯，让留守儿童觉得自己不比其他同 学差，这样就增强了他们学习的信心。 2.生活方面也是如此。吃午饭时，我便到教室巡 视一下，问问吃饱了没有，喜欢吃些什么。天气开始 降温了，我便要他们加衣服，以免感冒等。 总之，作为教师，既要做留守儿童思想道路的引 路人，又要做他们学习进步的引导者，还要做他们生 活的保护者。尽一切所能，用爱滋润他们的心田，让 他们感受到班集体的温暖，在集体中快乐、健康地成长。 编辑韩晓