幼儿园教育活动设计与指导[宣贯].pptVIP

”教师主导“与”幼儿主体“ 1.幼儿园教育活动是“教”与“学”相结合、共依存的活动。 2.教师的主导地位 3.幼儿的主体地位 Page ? * “多种形式”   因时、因地、因内容、因材料 因时 （时令、传统节日） 因地 （本地特色文化、饮食、民谣） 因内容 （某种事物或某个主题） 因材料 （某种材料） Page ? * 幼儿园教育活动的意义 1.幼儿园教育活动是促进幼儿身心全面和谐发展的重要途径； 2.幼儿园教育活动是实现幼儿园教育目标、落实幼儿园教育活动的主要手段。 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 幼儿园教育活动的特点 二、 综合性和整合性 趣味性和游戏性 随机性和潜在性 活动性和主体性 广泛性和启蒙性 1 2 3 4 5 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 幼儿园教育活动的类型 三、 1. 按幼儿一日活动特征分类 （1） 生活活动。 （3） 游戏活动（区域活动）。 （2） 学习活动。 （4） 劳动活动。 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 2.按教育内容（领域）分类 （1） 分学科式教育活动。 （2） 综合主题式教育活动（单元式主体活动）。 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 3.按幼儿园教育活动的组织形式分类 （1） 集体教育活动。 （2） 小组教育活动。 （3） 个体教育活动。 （4） 自选教育活动。 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 幼儿园教育活动的组织 四、 教学活动是组织和实施幼儿园教育活动的重要途径。教学活动即传统意义上的上课。但这一活动形式在观念上已有悖于传统的填鸭式教学方式，强调教学作为一种师生互动的双边活动，两者互为主客体。在这种教学观念的指导下，教学活动已不再是一味地强调教师在活动中的主导作用，而是强调将教师的主导作用与幼儿在活动中的主动性和积极性有机地结合起来，强调让幼儿通过自身的实践活动去达成教育活动的目标，获得自身的发展。 1.教学活动 （一） 幼儿园教育活动的组织途径 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 游戏是组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径。游戏是幼儿期儿童特有的主导活动，也是幼儿最基本、最喜欢的一种活动形式。从幼儿园组织教育活动的现实状况来分析，各幼儿园不仅重视组织幼儿开展丰富多样的各类游戏活动，而且提倡在各类教学活动中贯彻教学游戏化原则。由此可见，游戏作为组织和实施幼儿园教育活动的最佳途径，已被幼儿教育的理论工作者和实际工作者普遍认同和接受。 2.游戏 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 区域活动是组织和实施幼儿园教育活动最重要的非正规途径。区域活动又称活动区活动。 区域活动类似游戏，甚至有些区域活动也通常用游戏的方式来进行。区域活动与一般意义上的游戏（如体育游戏、音乐游戏、语言游戏、科学游戏等）不能等同。它作为组织和实施幼儿园教育活动的最重要的非正规途径，不仅自身具有重要的发展幼儿体、智的价值，而且是幼儿园正规教育活动得以延伸和补充的重要途径。它具有其他活动途径所不能替代的作用和意义。 3.区域活动 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 参观与观察是组织和实施幼儿园教育活动必不可少的途径。参观与观察是教师有目的、有计划地组织和引导幼儿用感官去了解周围生活中的自然和社会现象（如社会活动、社会设置等）的一种知觉活动。它不仅丰富了幼儿园教育活动的内容，而且有利于幼儿园充分利用幼儿周围的自然和社会教育资源，组织丰富多样的教育活动，加强幼儿与自然和社会的联结，激发幼儿对自然和社会的情感。因此，这种活动形式是组织和实施幼儿园教育活动必不可少的途径。 4.参观与观察 Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 除了上述活动形式，幼儿的一日活动还包括日常的生活和劳动。幼儿园教育活动途径的多样化保证了幼儿园组织和实施幼儿园教育活动的形式更具灵活性。 5.日常的生活和劳动 Page ? * 日常生活活动包括哪些活动？ Page ? * Page ? * 第一课 幼儿园教育活动概述 （1） 在组织和实施某一领域（健康、语言、科学、社会、艺术）或某一主题的教育活动时，应注意将正规教育活动和非正规教