最新人教部编版四年级语文上册11《蟋蟀的住宅》 第二课时公开课教案.pdf

《蟋蟀的住宅》 教学目的： 1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过 程，领悟作者的一些表达方法。 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点： 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生 动地说明事物。 教学难点： 体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神 教学准备： 教师准备：多媒体课件 学生准备：预习课文，搜集相关资料。 教学过程： 一、 激趣导入 同学们，出示课件，提问：同学们，这画面上是什么动物？（蟋蟀）？ “蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？（一名学生到黑板 上来写，其余学生用手指在桌面上写）请同学们打开这一课。上节课 老师讲解了本课的生字词和文章大意，同学们都学得很认真，那么现 在老师来检查一下你们上节课的掌握情况。 （出示生字词课件，全班读，男女生读） 二、 本文从题目上来看，主要内容讲的是什么呢？（主 要是讲蟋蟀住宅的特点）那么蟋蟀的住宅一般是建在什么地方呢？我 们在哪里能找到蟋蟀的住宅呢？文中的哪个自然段有详细的介绍？ （第5 自然段）（出示课件第5 自然段） 1、这个自然段介绍了蟋蟀住宅的哪些特点？请同学们带着问题齐读 第5 自然段。 2、指名说你知道了哪些特点，并说说你是从哪句话中了解到的。（先 分析句子，再归纳词语。） A：大致位置：向阳、倾斜、隐蔽 【生：我发现蟋蟀的住宅很好，朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。 师：你对住宅特点感兴趣。你能把这两句话读读吗？（教师板书 简笔画） 师：骤雨？知道什么是骤雨吗？ 生：又大又急的雨。 师：又大又急的雨。这里竟然立刻就干了，怎么会这样呢？再读 读这两句话，体会一下。 生：朝阳堤岸，排水优良。师：多会找地方呀，还有补充的吗？ 生：隧道倾斜：向上倾斜，利于排水。 师：向上倾斜，利于排水，你真会抓住关键词语体会。 师：是这样的吗？咱们瞧瞧去！（课件演示）骤雨袭来，小家伙 在这九寸深、一指宽的安乐窝里高枕无忧。有个安稳的住宅多好哇！ 你们抓住这些关键词体会到这一点，真能干。谁想读读这两句话？注 意带点的词语。 生读。 师：“九寸深，一指宽。”两个简单的数字，让我们一下子就明白 了这样的隧道对身长只有2、3 厘米的小蟋蟀来说，真够宽敞舒适的 了！谁再读读这两句话，抓住关键词读出你的感受。】 B：门 ：总有、决不去碰 【学生谈到门前半掩的草 生：我发现蟋蟀很聪明，有门，是一丛草，安全。 师：噢，打了个比方，这丛草不正像咱们房子的门吗？多么形象 呀！ 师：刚才有个小组讨论到这个地方时，产生了一个疑问，请你们 提出来。 生：蟋蟀为什么只吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草呢？ 师：边读边听边思考，这个习惯真不错。我想追问一句，这丛草 怎么不全部遮掩而要半掩呢？别人什么都看不见，不是更安全吗？大 家读读书，看看插图，能解答吗？ 生：出入方便、通风、利于光线投射，也好排水。 师：高，实在是高！这“半掩”的学问还真不小啊。难怪他再饿 也绝不去吃这丛草，连碰都不碰。明白了吗？ 男生读。 师：小小一丛草，安全护家门。住这儿真够安全、真够隐蔽的。 （板书：隐蔽） 教师小结：瞧瞧这小家伙，他这房子地儿选得好，屋外屋内安全 舒适，更能享受生活的乐趣。这和我们人的住宅可有异曲同工之妙 呀！】 C：平台 ：耙扫、平坦、弹琴 昆虫中的艺术家，气度非凡 【生：我觉得蟋蟀很会生活，还在平台弹琴唱歌。 师：劳累了一天的小蟋蟀，他也懂得要放松放松呀。那你读读吧。 生读得不够好。 师：小姑娘，月夜弹琴，多么会享受生活的情趣呀。我们一起去 听听吧。（课件演示月夜星空，蟋蟀弹琴唱歌）好听吗？想象一下， 他会唱什么呢？ 生：他可能在歌唱自己美好的生活。 生：他可能在赞美自己的住宅。 师：也许他还用歌声在找伙伴呢！还是请你来读，小姑娘。 生读得比前一次好。 师：有进步，你也被这小家伙的快乐感染了呀。 师：女孩子，带