初中数学考试丢分的原因及对策.pdfVIP

一、基础知识薄弱 这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了 96分，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69分，那你 就得好好看看这一条了。 时至今日，还有学生不知道方程的定义（含有未知数的等式）， 所以他认为 11不是方程，因为它没有解。此类问题林林总总举 不胜举。 对策： 1.不要为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础知识的重要性。 家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题，觉得孩子老在学基 础知识、做基础题很丢脸。但其实，没有基础知识，一切都是空 谈。 2.培养学生学数学的信心。基础薄弱的学生由于学习差，往 往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和 行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题 趣味化，使孩子体会数学的可参与性。 3.督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。对于 容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠 正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有 时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本 中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。 二、运算能力差 这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般， 初中基本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的小孩只 要是计算题，就立刻拿出来计算器，霹雳啪啦把题算出来了，有 时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开 动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下。 对策： 1.夯实各种运算法则的基础规律规则。运算能力差，对于运 算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔 问两句某个运算法则，考查一下孩子的掌握情况。 2.禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。在做数学作业的时 候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机 会去锻炼用脑子算的能力。 三、应用能力差 到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了，架桥修 路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。有的学生不是很懂生活， 因此应用起来可就要了命了。 对策： 在日常生活中给孩子创造数学的应用场景。让孩子在生活中 感受到数学的存在、数学的用处。这样，才能在做数学题的时候 感受到生活的气息，才能有联想，不仅使做题过程的趣味性更强， 也能让生活中的小经验帮助解题的过程。 四、不会推理变通 许多学生都会希望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前 做过的题，甚至希望数据都不要变！最好就是题目只把小明变成 小日或者小月，小花变成小化，小马变成小驴。新题最好不要出， 新题型更不能出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。 但大家都知道，这样的概率还是很小的，很多时候，试卷上 的考题都会有所变化，题型、考查知识点的方式、知识点的组合 考查都是很常见的。 对策： 多总结题型和对应的思路。数学这门学科，在考试时能遇到 跟自己之前做过的题的几率实在太小。与其期盼一模一样的题， 家长更应该督促孩子把自己曾经做过的题好好总结一下，归个类， 再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能 想到相关的一串知识。 五、不细致、规范 缺乏细致的审题和规范的解题习惯，这可能和孩子的性格有 关系，我以前也属于那种赶着投胎型的，边看题边做，有时候题 还没有读完，我这答案就已经做出来了。结果就是，明明很简单 的题目，就是拿不到分！选择题让选出不对的，第一眼看见正确 的就选了正确的！不仔细审题，就是个要命的大毛病啊！ 对策： 1.在题目上勾画，做标记。在读题的过程中，养成边读题边 勾画的习惯。最好是不同类型的重要字眼，用不同类型的标记方 式（比如直线和曲线）。这样在做题过程中可以减少审题方面的 遗漏。家长可以检查孩子平时做题时是否养成了这种习惯，如果 没有，需要提醒。 2.平时练习中培养答题规范。家长可以检查在平常稍长一段 时间的作业、随堂测验中，孩子有没有被老师能纠正答题规范问 题，有没有进步。如果没有进步，则需要提醒督促。 3.做完检查不能忘。让孩子在平时做作业时就养成检查的习 惯。尤其是一套类似考试试卷的作业题，从头捋一遍自己写上的 答案，查看有没有之前写错但是没有意识到的地方。此外，选择 题也要检查一下自己打钩、画圈的选项和自己最终写上的是不是 一致。 六、马虎大意