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教师如何回应幼儿的答复 日常教学中我们老师经常会提问孩子， 孩子回答的能力和水平却各不相同， 教师答复孩 子不再是简单的用“恩” “好”“对”“你真棒”来回应，而是成了一门学问，良好的答复技 巧可以提高课堂的效果，对于孩子的发展有着不可低估的作用。以小班活动“西瓜”为例， 我总结出了以下几条经验。 1、提示式答复——殊途同归 例一： 师问：“吃剩下的半个西瓜皮我们可以把它当成什么？” 幼答：“里面还可以放泥土。 ” 师答复：“对呀，放了泥土可以种花，西瓜皮就变成了一个花盆。 ” 例二： 师问：“吃剩下的西瓜皮有什么用？” 幼答：“猪八戒还被西瓜皮滑了四跤，爬也爬不起来了” 师答复：“西瓜皮滑溜溜的，用它来做成洗面奶说不定还真不错呢！ ” 反思：有些孩子的语言表达能力还很差， 有些孩子的回答还会偏离问题本身、 甚至答非所问， 这时，教师就应该适当提示， 把孩子的回答思路拉到问题中心来，并且还顺应孩子的 思路，以帮助该孩子顺利精彩地回答完问题，保护好孩子的自信心，能起到“殊途同归”的作用。 2、提炼式答复——形散神聚 例一： 师问：“我们发现了西瓜放在水里是浮在水面上的，有什么办法让西瓜沉下去呢？” 幼答： “我在西瓜上绑一块石头， 它就沉下去了。 ”“我用手压住西瓜， 它也会沉下去。 ” 师答复：“小朋友的方法很多，绑石头或压住西瓜，都是给西瓜加重，加重能让西瓜沉 下去。” 例二