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如何解决小学生写作文的四大难题 小学生写作文的四大难题 一、 无物可写 二、 写不具体 三、假、空.套 四、 基本功差 一、 无物可写 症状：一写作文就发愁，不知道写什么，有的学生甚至编造、抄 袭。 病因：脑子里有小框框，以为写作文只能写大事，写有特殊意义 的 事，写小事体现不出思想意义。这样就造成写作文常常无话可说 , 无事可写。 二、 写不具体 症状：写得太笼统，写人没有写外貌、对话、动作及心理活动 , 干巴 巴的；写事太粗略，没有把起因、发展、高潮、结局完全说清楚。 没有把自己的感受写出来。 病因：不了解描写的作用或不知道如何进行描写；对事件本身并 不了解；没写出事件发生发展的过程；没有写出自己的感受。 三、写的是假话、大话、空话或套话。 症状：小孩说大人话，说一些标语口号式、表决心式的话，或过 度夸张地抒情，很不自然。 病因：不写自己经历的平常事、小事、认为没有意义；总想写有 意义的事、好人好事，如助人为乐 . 见义勇为、学英雄 . 学先进等等。 . 基本功差 症状：学生写作时，错字、白字多，用词有时也不恰当；行文过 程中逻辑性差，甚至前言不搭后语；有时把文章写成了流水账。 病因：基础知识薄弱，遣词造句的能力差，思维不清晰。其中的 核心问题就是训练太少。 如何解决这四大难题呢？下面这 10 种方法可以尝试。 1、写感受深的平常小事 2、写出童心平常心 写爱说的话，不打文章腔 抓住最 : 有体会的一点来写 , 不要写流水账 4、动手加动脑，写自己的体验 6、写人和记事，写出对话、动作和心理 7、事情过程分步写，动作环节写仔细 8、五官帮你把文章写具体 9、充分 想象 10、 想象的三种方法 一、写感受深的平常小事 1、不要 想着写有意 的事 不少同学 想写扶老 路， 到 交 失主，老 忘我 工作累得病倒了等等。以 只有 的事才有意 。 但 事情并不 是天天都能碰到， 如果只想到写 事，就会限制思路，感到无物可 写。 平常的生活小事也很有意 的 小学生每天要吃 、喝水、穿衣、上学、玩游 、看卡通片等等。 些小事每天都有，只要 好了角度，也可以成 秀作文的素 材。 3、要写出感受来 小事天天有，只有挑感受深地写，比如食物很好吃或 吃；今天 真 或真冷； 事真好玩， 事 我开心或 心??写小事写出感受 来，作文才真 可信，才能成 秀的作文。 看下面的 作 : 喝可 今天是作文班开学的第一天，天 得 了狂，尽管我坐在 扇底 下，可 是 大汗。我想，如果此 有杯可 喝，那 多好呀 ! 老师大概看出了我的心思，一上课便说：“同学们，我们来喝 杯可乐好吗？ ”老师的话刚说完，我们便欢呼起来，有的手舞足蹈 , 有的蹦着叫： “0K”,还有的唱起了流行的歌曲。 老师一个手势，我们立刻安静下来。只见老师将棕色的可乐倒 入塑 料杯中， 咕噜、咕噜”，可乐一进放杯中，立刻升起了无数个 白色的小泡泡。“这是怎么回呢？ ” 当我把疑问提出时，老师笑着解释道：“工人叔叔在瓶装可乐时加压 , 强使二氧化碳溶在可乐里，一旦找开瓶盖，二氧化碳便会立刻从可乐 里昌出来，刚才大家看到的小泡泡就是二氧化碳。当我们喝下可乐时 , 二氧化碳就会很快从口腔里跑出来，从而带走体内的一部分热量，使 人有种清凉的感觉。另外，二氧化碳还能刺激胃壁，帮助消化呢！” 老师，看我都流口水了，快让我们喝吧。”经我一提议，一杯杯可乐 便送到了同学们的眼前，有的同学一饮而尽，有的慢慢品尝，还有的 碰杯喝呢！ “同学们，味道怎么样？ ”老师边喝边问，有的说辣，有 的 说甜，有的说有点中药味。一个调皮鬼站起来说：“酸甜苦辣全包 括。”顿时，教室里又是一阵哄堂大笑。 可乐，可乐，可把我们乐坏了。 点评：你看，像喝口乐这样的小事，写进作文里，不是很好吗 ? 下面我们把此种方法汇成一支作文歌 : 作文歌（一） 写事情，不嫌小 , 鸡毛蒜皮事不少。 从起床，到睡觉， 生活学习事不少。 平常小事天天有， 写进作文真正好。 二、写出童心平常心 1、不要总想着写体现高尚意义的事情 不少同学总想着写学英雄做好事等等，以为只有这样的人和事 才值 得写。但这类事情并不是每时每刻都有的。如果只写这样的内容 , 也就成 为空话、套话了。其实，自己身边发生的许多平常事也是很有 意思的。如 写自己遇到一道数学难题，急得不得了，接着妈妈进来了 , 她让我回想一下上课时老师所讲的内容。我按妈妈所说的做，结果恍 然大悟，数学难题一下子解决了。 2、写出自己的平常心、真实感受 小学生们每天都会遇到许多事情，都会产生一些想法，如爸爸在 屋 里老吸烟，弄得整个房子里都有烟味，我很反感他等等。只要把这 些感受描绘出来，就是好作文。 3、写出自己的童心 真实的情感来源于自己真实的看法和感受，如非常希望有