新人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》精品教案名师教学资料.pdfVIP

新人教版小学数学二年级上册《6 的乘法口诀》精品教案 教学内容：人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》 p61例7。 一、教材分析 《6 的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年 级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。在此之前， 学生已经初步理解了乘法的意义，学会了2—5 的乘法口诀，所以教 材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在 让学生主动探索归纳出6 的乘法口诀，体现了提高学生学习独立性要 求的编写意图。学好6 的乘法口诀对今后学习7、8、9 的乘法口诀、 进一步学习乘法和利用乘法口诀求商起着重要的作用。它是本单元的 一个重点，也是难点。 二、教学目的： 1、知道6 的乘法口诀的来源，理解并熟记6 的乘法口诀，会用 6 的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。 2、经历编制6 的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括 能力，初步学会用类推学习新知识的方法。 3、让学生在解决问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系， 培养学生合作参与的意识，感受探索的乐趣。 三、教学重、难点： 教学重点：熟记6的乘法口诀，会用6 的乘法口诀进行计算。 教学难点：编写乘法口诀，发现口诀的内在规律。因为三年级的 学生年龄小，受其表达能力的限制，要将探索发现的知识抽象出来， 概括形成口诀形式这一过程和发现口诀的内在规律，是非常困难的。 这也是口诀教学本身的知识价值的体现。 四、教学方法： 教学是教与学的统一体。我们应该从教与学两方面确定教学方 法。 （一）教法： 教师的教立足于学生的学，是为学生的学服务的。着眼于课 堂教学教师是课堂的组织者、引导者、合作者，在本节课的教学 中，要突出以下几点： 1、找准和把握教学的起点。 《小学数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的 认知发展水平和已有的知识经验基础之上。所以在导入环节创设 的利用2—5乘法口诀对口令、填得数，说口诀和你能说说4 的乘 法口诀是怎么编制的三个问题情境，让学生通过复习已有2—5 的 乘法口诀知识，激活已有的编制乘法口诀的初步经验，从而找准 教学的起点，切入教学，为6 的口诀的学习提供相应的固着点和 支撑。 2、提供恰当的“数学原型”，让学生实行“再创造”。 荷兰数学教育家弗赖登塔尔说过：有效的数学学习唯一的方法 就是让学生经历知识的“再创造”。这就需要我们为学生找到恰当 的“数学原型”。本节课有两个数学原型，第一个是课件为学生呈 现的金鱼戏水图。第二个数学原型是在学生观察和思考后利用加 法的知识完成教材情境图下面的表格，加深了对1个6是 1个6 是6,2个6是12,3个6是18……的认识的基础上，逐一列出的12 个乘法算式。有了金鱼图和乘法算式为“数学原型”，学生就能够 “再创造”出6的乘法口诀。 3、进行“启发式”教学 孔子曰：“不悱不启，不愤不发”。在教学时，要通过问题设置 或相关谈话，对学生进行启发诱导。本节课设计的主要问题有 3 个：每条金鱼由6 个三角形组成，你能提出哪些数学问题？这些 问题如何算出结果，你能用乘法算式表示吗？通过乘法算式你能 想出新的口诀吗？这些问题会为学生探究指明方向，增强学生对 数学信息的敏感度，并从中获得清晰的数学知识。 4、面向全体学生。 《小学数学课程标准》指出：教师应激发学生学习的积极性， 向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合 作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思 想和方法，获得广泛的数学活动经验。本节课上，有放手让学中 去发现、去表达的自主学习，有小组合作交流探究，有探究后的 思维碰撞，在多次的独立思考、小组合作、全班交流等活动中， 使每一个学生，都能充分参与到学习中去。 （二）学法： 在注重教法的选择时，还要注重学法的指导。在学法指导上， 要突出自主、探究、合作等特征，具体要突出以下几点： 1、能准确地把握数学信息。 在课件展示情境图后，引导学生及时有效地检索出：一条小金 鱼由6个△组成的信息。“面对6条金鱼，你还能提出哪些数学问 题？让学生理解都是关于几个6 的问题，并且敏感地产生问题： 如何编制6 的乘法口诀？ 2、学生能有效的探索。 围绕核心问题：2—6 条金鱼分别由多少个三角形组成？你是 怎么算的？