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带好托班要掌握这些技巧 托班幼儿年 小， 自理能力差， 不会自己上 所， 不会自己吃 ， 不会自己穿脱衣服?? 面 也不会，那也不会的幼儿，幼 是手忙脚乱，无所适从。其 ， 托班也和 小 班、中班、大班一 ，无非就是幼儿的吃喝拉撒睡学，只不 托班幼儿需要更多的关心、 和 容， 需要幼 更有耐心的引 。 因此，从幼儿的吃喝拉撒睡学等多方面制定托班 划， 掌握 托班的一些技巧，会 你 托班 得得心 手！ （一）生活 方面 幼儿来自不同的家庭， 接受的家教也不一 ， 使得幼儿的生活能力参差不 ， 更有不少 幼儿 养成了种种不良的生活 ， 他 入园后适 集体生活 来了 多 ， 甚至影 响学 和生活。 2.5 的幼儿，正 在秩序感 展的关 期，培养幼儿的自理能力是托班保 教保育工作的重点之一。 1、 食 的培养 ① 立榜 作用：托班幼儿的吃 ， 不 令家 担心， 也 幼 揪心。 不 同幼儿的吃 ， 幼 要采用不用的 方式。 幼儿 量小， 不 迫； 幼儿挑食， 不 怪， 不 行制止，而是 其自然，逐步指 。如：幼儿不 吃青菜，可在平 用餐 ，通 立 榜 示范的作用——“表 的小朋友，你看 xxx 也吃青菜，多香呀，因 XXX 吃青菜 才 得高，你想不想也 得高高的呀？” 了一段 后， 些也 得喜 吃青菜了。 ②物 励：托班幼儿特 喜 老 励的小粘 ，不 吃菜的 候， 比如 ：有的孩 子不 吃胡 卜， 我就把即 剪成胡 卜的形状， 当他把胡 卜都吃了的 候， 我就把胡 卜粘 励 他， 孩子特 高 ， 久而久之，孩子就 了吃胡 卜的味道，也就改掉了 拒 吃胡 卜的 。因此，幼 要好好利用小粘 的吸引力， 帮助孩子克服了挑食、偏 食的毛病哦！ ③学会正确咀嚼：在托班，常常看到幼儿不会嚼 ，嘴 不开，或者只用前 牙嚼 ， 不 影响幼儿吃 的速度， 幼儿的口腔 展不利， 大后会影响面部美 。 ， 幼 可在 前和幼儿玩“咬一咬，嚼一嚼”的小游 ， 幼儿夸 的 大嘴巴，嚼一嚼，以 幼儿的打开口腔， 用大牙咀嚼。久而久之， 孩子 就学会了正确的咀嚼方法， 餐速度 得快多了。 ④定 、定位 餐： 幼儿定位 餐的 ，不 有利于教 有 性地 行指 ， 保持 环境清洁卫生，还有利于培养幼儿吃饭时集中注意力，促进胃肠分泌活动。 ⑤安静进餐：吃饭时，托班幼儿爱讲话，喜欢交头接耳。幼师不妨给幼儿将《漏嘴巴》 的故事，教育幼儿向故事中的小妹妹学习，不做漏嘴巴的孩子。此外，在托班，也时常看到 狼吞虎咽的幼儿，幼师可通过表演游戏“我这样吃饭” ，教会幼儿吃饭时细嚼慢咽，以提高幼儿的进餐质量。 ⑥不浪费粮食： 在进餐活动中注意孩子的个体差异， 估计他们的食量进行盛饭也能使幼儿进餐信心大增，第一碗不宜过多， 若一碗吃不饱，要举手添饭。 避免幼儿看到太多的饭菜 产生畏难情绪而影响食欲。此外，还要告诉幼儿，每次要把碗里的饭吃完，才能离开桌子。平时，可让幼儿欣赏《悯农》 ，教育幼儿爱惜粮食，不把饭粒弄到桌子上、或地上，也不留剩饭。 ⑦学会自己吃饭： 有的孩子故意不吃就等着老师喂， 这就不能顺着他的脾气， 要培养他 独立吃饭的好习惯。在日常生活中，创设相应的环境供幼儿参与操作。比如： 《娃娃家》游 戏，用废旧雪碧瓶，制成可爱的张嘴娃娃，再提供小勺，小豆，米粒等，幼儿在喂娃娃的同 时，使用小勺的技能也得到了提高， 并且知道用正确姿势吃饭，可提高幼儿吃饭的速度，也 可逐步改善幼儿吃饭掉饭粒的不良习惯。 ⑧养成爱喝白开水的习惯： 班上幼儿不爱喝白开水， 着实令人头疼。 幼师要想让幼儿喝 水，对幼儿说不喝水会生病等，往往说服不了幼儿，这还得多动动脑筋。如： “你现在不喝 水，我们给肚子里的“大口袋”喝水好吗？等他喝了水以后，我就让他鼓起小肚皮，然后我轻轻地拍拍他的小肚皮，竖起大拇指，夸你真棒，这样他既把水喝了，又觉得自己真能干。 ⑨读懂幼儿的行为： 有的孩子吃饭慢，就去喂喂他，但有的孩子吃饭慢，也许是碗里面有些食物他不想吃，要告诉他不能挑食，或让他说出不想吃的原因。有时吃饭时一拍肚子，说明他要去小便，有时喂他饭，好好的他就吐了出来，这就表明他已经吃饱了。有时，幼儿的一个动作，就能表达他 /她的需求，因此，幼师们在与幼儿接触的过程中，要学会读懂幼儿的每一个动作，让带班更顺利。 2、卫生习惯的培养 ①饭前便后要洗手：幼儿在家里是由家长帮助他们洗手，入厕的，他们是完全被动的。 幼儿还有“吃手” 、“挖鼻孔”等坏习惯，不但不卫生，举止也很不雅。幼师可通过《我的小 小手》 活动，强化幼儿的自我服务意识， 并让幼儿初步知道自我服务的基本常识和方法，让 他们知道在进餐前，户外活动后，大小便后，都要洗手。 ②学会正确洗手：幼