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小学生写好作文要经历的几个步骤 作文的写作步骤 　　　　（一）审清题意： 　　审题，就是动笔前，认真读题，对题 目中每一个字 标点（有的题 目中含有标点）都要 认真阅读。 　　每一个作文题 目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是 要弄清范围。一般有这样几种范围。 　　1、时间范围。有的题 目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围， 这种规定大体有三种情况： 　　一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午 饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。 　　2、地点范围。作文题 目中常常出现一些表示空间 （方位）的词语，它们往往对所写内 容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。 　　3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。 　　4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个 忘的事》、《 老师二三事》。 　　5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围， 按照题 目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。 　　其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件 忘 的事》这个题 目， “ 忘”就是题眼。有的题 目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把 意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的 意思。 　　找“题眼”有一定规律。如果题 目是一句话。“题眼”多数在回答“谁 ？什么？”的部分词 语 中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题 目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快 乐的节 日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。 　　第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。 　　如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。 　　审题练习 　　1、看看下面的作文题，说说题 目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～” 线。 　　①最爱我的人 ②小学生活中的一件乐事 ③可爱的家乡 ④园丁赞 　　2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题 目又有什么不同要求： 　　①我们做了一件事 ② 忘的日子 ③我爱老师 　　我做了一件好事 忘的一天 我的老师 　　这件事做得好 忘的时刻 我和老师 　　④节 日的夜晚 ⑤春游 XX 记 ⑥记一次运动会 　　欢乐的节 日 游 XX 记 运动会的一角 　　3、仔细审题，确定下面这些习题 目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点 和范围。 　　⑴第一次游西湖 ⑵班上好事多 ⑶读课文《XX》有感 　　⑷闲不住的奶奶 ⑸不平静的夜晚 ⑹校园一角 （二）定好中心 　　1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什 么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的， 那么这篇文章就是有积极意义的。 　　2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个） 中心。 　　3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表 及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。 　　确定中心思想，有的可直接从题 目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》 等题 目作文，确定中心思想必须符合题 目的要求。有的作文题 目设有直接规定中心思想，但 是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题 目， 确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题 目完 全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的 爸爸》等题 目，但要避免中心思想不明确的毛病。 　　1、给下面的作文题 目分类，看看哪些题 目直接规定了中心思想；哪些题 目规定了中心 思想的大致范围 ；哪些题 目完全没有涉及中心思想。 　　（1）一个助人为乐的人 （2）春游南北湖 （3）记一次公益劳动 　　（4）书，我的好朋友