老师课堂备课心得 《孙权劝学》教学手记.docVIP

老师课堂备课心得 《孙权劝学》教学手记 《孙权劝学》是选自《资治通鉴》的一篇小短文，通过描写孙权劝导吕蒙学习及吕蒙接受劝告认真学习后发生的变化，点明了学习对于健全人格的重要作用。我在执教本文时继续延续短文长教的习惯，参考了清华附中王君老师的教学设计，在梳理文章内容时，学生反响强烈，有别开生面的感觉。 运用追问法，引导学生进一步了解文本 1.学生朗读“卿今当涂掌事，不可不学”，提问：为何采用威严的语气朗读?” 讨论明确：因为孙权是人主身份，他希望吕蒙能够广泛涉猎，增长才干，采用双重否定增强语气，希望吕蒙无可质疑地接受自己 ___。 2追问：吕蒙接受了孙权 ___吗? 讨论明确：没有，蒙辞以军中多务，也许是孙权命令式的语气很难让人接受吧!总之，孙权的提议被吕蒙拒绝了。 3.继续追问：自己的提议被下属否决，你如果是孙权，你会怎样说? 学生讨论交流： 学生一：“大胆!罚俸一年” 学生二：“哎!孺子不可教也!朽木不可雕也!” 4.进一步追问：可是孙权却说：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”从中可以发现孙权有哪些优点? 讨论明确：大度;好学;坚持。生气不能解决问题，沟通才能达到目的，我们和人沟通时不要以命令的语气和对方说话，要保持冷静，多替对方着想，以理服人。所以后来